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叶圣陶先生二三事板书设计

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13.叶圣陶先生二三事

教学目标：

1、知识与能力：理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品

性。

2、过程与方法：掌握本文对人物因小见大的刻画方法。领会本文行

文平易、内涵深厚的写作特点。

3、情感、态度与价值观：领会文中所记叶圣陶先生的语文观点学习

叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

教学重点：

1.掌握本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的

写作特点。

2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述

再现人物全貌。教学难点：

1.掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体

现这一品性的典型事例。

2.掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写

话”和“简洁”及其具体内涵。

教学方法：阅读讲授讨论

教课课时：一课时

第一课时

教学过程：

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一、导入新课

在我们日常的学习过程中，有这样几种人，有的待人甚宽、律己甚严，

有的舍生取义、以身报国，有的以苦为乐、境界高远，有的借物明志、

高洁傲岸。今天，我们就认识一位待人宽厚，律己严谨的大家，他就

是叶圣陶老先生，让我们通过具体的事例，来更为直观、真切的了解、

学习他的为人处世风格。

二、夯实基础

（一）字词过关

1.重点字

丁卯（mǎo）繁碎（suì）商酌（zhuó）颠沛流离（pèi）妥帖（tiē）．．．．．

晦涩（sè）譬如（pì）冗长（rǒng）冗赘（zhuì）鞠躬尽瘁（jūcuì）．．．．．．

2.多音字

tiē）妥帖kōng）空话

帖tiè）画帖kòng）空格

（tiě）字帖kǒng）同“孔”

3.形近字

晦（huì）晦涩suì）繁碎

悔（huǐ）后悔粹cu（ì）国粹

侮（wǔ）欺侮萃cu（ì）萃集

4.词语解释

（1）沾溉：浸润浇灌，比喻使人受益。

（2）搀合：搀杂混合。

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（3）修润：助益，增益。

（3）不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不

好意思。

（4）自顾不暇：暇：空闲。光顾自己还来不及。指没有力量再照顾

别人。（5）颠沛流离：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。

由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。

（6）仁者见仁，智者见智：比喻因个体差异，对事物就会有不同的

看法。（7）晦涩：(诗文、乐曲等的含意)隐晦不易懂。形容人的话大

概指说话迟钝不流利让人费解。

（8）冗长：(形容词)指文章或演讲废话多、持续时间过长。重复、啰

唆，拉得过长。

（9）下里巴人：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。

（二）作者简介

张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄(今属天

津市武清区河北屯镇)人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语

文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文

选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》;编著有《文

言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十

世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。

季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

（三）写作背景

xx年2月16日，叶圣陶先生逝世，作者难忍悲痛，写下此篇文章以

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缅怀叶圣陶先生的的过人品性和重要主张。

三、整体感知

1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？

明确：

缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。

选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。

2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。

明确：待人厚，律己严。

待人厚：（1）第三自然段：修改文章

（2）第四自然段：送客

（3）第五自然段：复信

（4）第六自然段：会上发言

律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具

体讲的是什么？（用书上的原话回答）

明确：“写话”

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不

够，就是话。还特别重视“简洁”。

4、为什么叶圣陶先生的