山西中考求值方法总结(12篇).pdf

山西中考求值方法总结第1篇

1、数形结合思想

就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何

意义；使数量关系和图形巧妙**地结合起来，并充分利用这种结合，寻求解体思路，

使问题得到解决。

2、联系与转化的思想

事物之间是相互联系、相互制约的，是可以相互转化的。数学学科的各部分之间也是

相互联系，可以相互转化的。

在解题时，如果能恰当处理它们之间的相互转化，往往可以化难为易，化繁为简。

如：代换转化、已知与未知的转化、特殊与一般的转化、具体与抽象的转化、部分与

整体的转化、动与静的转化等等。

3、分类讨论的思想

在数学中，我们常常需要根据研究对象性质的差异，分各种不同情况予以考查；这种

分类思考的方法，是一种重要的数学思想方法，同时也是一种重要的解题策略。

4、待定系数法

当我们所研究的数学式子具有某种特定形式时，要确定它，只要求出式子中待确定的

字母得值就可以了。为此，把已知条件代入这个待定形式的式子中，往往会得到含待

定字母的方程或方程组，然后解这个方程或方程组就使问题得到解决。

5、配方法

就是把一个代数式设法构造成平方式，然后再进行所需要的变化。配方法是初中代数

中重要的变形技巧，配方法在分解因式、解方程、讨论二次函数等问题，都有重要的

作用。

6、换元法

在解题过程中，把某个或某些字母的式子作为一个整体，用一个新的字母表示，以便

进一步解决问题的一种方法。换元法可以把一个较为复杂的式子化简，把问题归结为

比原来更为基本的问题，从而达到化繁为简，化难为易的目的。

7、分析法

在研究或证明一个命题时，又结论向已知条件追溯，既从结论开始，推求它成立的充

分条件，这个条件的成立还不显然；则再把它当作结论，进一步研究它成立的充分条

件，直至达到已知条件为止，从而使命题得到证明。这种思维过程通常称为“执果寻因

”

8、综合法

在研究或证明命题时，如果推理的方向是从已知条件开始，逐步推导得到结论，这种

思维过程通常称为“由因导果”

9、演绎法

由一般到特殊的推理方法。

山西中考求值方法总结第2篇

1、线段、角的计算与证明

中考的解答题一般是分两到三部分的。第一部分基本上都是一些简单题或者中档题，

目的在于考察基础。第二部分往往就是开始拉分的中难题了。对这些题轻松掌握的意

义不仅仅在于获得分数，更重要的是对于整个做题过程中士气，军心的影响。

2、一元二次方程与函数

在这一类问题当中，尤以涉及的动态几何问题最为艰难。几何问题的难点在于想象，

构造，往往有时候一条辅助线没有想到，整个一道题就卡壳了。相比几何综合题来说

，代数综合题倒不需要太多巧妙的方法，但是对考生的计算能力以及代数功底有了比

较高的要求。中考数学当中，代数问题往往是以一元二次方程与二次函数为主体，多

种其他知识点辅助的形式出现的。一元二次方程与二次函数问题当中，纯粹的一元二

次方程解法通常会以简单解答题的方式考察。但是在后面的中难档大题当中，通常会

和根的判别式，整数根和抛物线等知识点结合。

3、多种函数交叉综合问题

初中数学所涉及的函数就一次函数，反比例函数以及二次函数。这类题目本身并不会

太难，很少作为压轴题出现，一般都是作为一道中档次题目来考察考生对于一次函数

以及反比例函数的掌握。所以在中考中面对这类问题，一定要做到避免失分。

4、列方程(组)解应用题

在中考中，有一类题目说难不难，说不难又难，有的时候三两下就有了思路，有的时

候苦思冥想很久也没有想法，这就是列方程或方程组解应用题。方程可以说是初中数

学当中最重要的部分，所以也是中考中必考内容。从近年来的中考来看，结合时事热

点考的比较多，所以还需要考生有一些生活经验。实际考试中，这类题目几乎要么得

全分，要么一分不得，但是也就那么几种题型，所以考生只需多练多掌握各个题类，

总结出一些定式，就可以从容应对了。

5、动态几何与函数问题

整体说来，代几综合题大概有两个侧重，第一个是侧重几何方面，利用几何图形的性

质结合代数知识来考察。而另一个则是侧重代数方面，几何性质只是一个引入点，更

多的考察了考生的计算功夫。但是这两种侧重也没有很严格的分野，很多题型都很类

似。其中通过图中已给几何图形构建函数是重点考察对象。做这类题时一定要有“减少

复杂性”“增大灵活性”的主体思想。

6、几何图形的归纳、猜想问题

中考加大了对考生归纳，总结，猜想这方面能力的考察，但是由于数列的系统知识要

到高中才会正式考察，所以大多放在填空压轴题来出。对于这类归纳总结问题来说，

思考的方法是最重要的。

山西中考求值方法总结第3篇

一、实数代数式运算、方程不等式求