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2024-2025学年增强中职生自信心的霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职生自信心培养与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.帮助学生认识到自信心的重要性，以及霸凌行为对自身和他人的影响。

2.培养学生积极的心态，提高自我认知和自尊。

3.教授学生如何应对霸凌行为，提高自我保护意识。

教学内容：

1.认识自信心：介绍自信心的概念，分析自信心对个人成长的重要性。

2.理解霸凌：解释霸凌的定义，探讨霸凌行为的原因和危害。

3.培养自信心：引导学生认识自身优点，通过实践活动提高自信心。

4.应对霸凌：教授学生如何辨别霸凌行为，提供应对策略，提高自我保护能力。

教学方法：

1.小组讨论：分组讨论自信心的培养和霸凌的应对方法，促进学生思考和交流。

2.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在实际情境中学会应对霸凌。

3.分享经验：邀请学生分享自己或他人的成功经验，激发学生的自信心。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在讨论、分享和活动中的积极参与情况。

2.学生作业：评估学生完成的关于自信心和霸凌预防的作业。

3.学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，以改进后续教学。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知与自尊、沟通与交往、自我保护三个方面。通过课程的学习，学生将能够：

1.自我认知与自尊：培养学生积极认识自我，树立正确的自我价值观，提高自尊心，增强自信心。

2.沟通与交往：培养学生具备良好的沟通能力，学会与他人有效交流，增进人际关系，提高团队合作意识。

3.自我保护：培养学生具备基本的安全意识和自我保护能力，能够辨别并应对霸凌行为，维护自身和他人的安全与权益。

学情分析

本课程面向的是2024-2025学年中的一年级中职生。这一阶段的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我价值和自尊心。他们在知识上已经具备一定的的基础，对于自我认知和人际交往有一定的理解。但在自信心培养和霸凌预防方面，许多学生可能还存在一些问题。

在学习能力上，中职生通常具备较好的实践操作能力，但对于理论知识的学习可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，以提高学生的学习兴趣和效果。

在素质方面，学生们具备一定的沟通能力，但在表达自我、理解他人方面还有待提高。因此，教学中应注重培养学生的同理心和换位思考能力，以提高他们的人际交往质量。

在行为习惯上，中职生有的可能存在拖延、懒散等问题，这可能会影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于解释自信心的概念和霸凌的定义；讨论法用于学生之间交流自己的想法和经验；案例研究法用于分析具体的霸凌案例，让学生深入理解霸凌的危害；项目导向学习法用于学生分组完成自信心培养和霸凌预防的项目，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，学会如何应对霸凌；同时，设计实验和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高自信心。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示理论知识，直观易懂；网络资源用于查找相关的案例和资料，丰富教学内容；视频用于播放霸凌实例，引起学生的关注和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于自信心和霸凌预防的PPT、视频和文档等资源，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是自信心？它对个人有何影响？”、“霸凌行为有哪些形式？如何识别？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例或故事引入课程主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解