第2节 发生在肺内的气体交换（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）.docx

第2节发生在肺内的气体交换（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）的“第2节发生在肺内的气体交换”。该章节主要介绍了人体呼吸系统中肺部的结构和功能，以及气体交换的原理和过程。具体内容包括：

1.肺部的结构和功能：肺泡、肺泡壁、毛细血管等组成及其作用。

2.气体交换的原理：气体的扩散作用和肺泡内的气体交换。

3.呼吸的过程：吸气和呼气。

4.影响气体交换的因素：温度、压力、浓度等。

教学过程中，将结合学生的实际情况和知识水平，采用分层达标教学设计，确保每位学生都能在课堂上达到预期的学习目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从科学探究、生命观念和科学思维三个方面展开。

1.科学探究：通过观察和分析肺部的结构和功能，培养学生运用科学方法进行观察、实验和探究的能力，提高他们的实践操作能力。

2.生命观念：使学生理解生命体内的气体交换过程，认识到生物体生命活动的复杂性和精密性，增强对生命的尊重和热爱。

3.科学思维：通过分析影响气体交换的因素，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够运用科学方法解决实际问题。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的观察和实验能力。在知识方面，学生已经学习了人体生理学的基本知识，对呼吸系统有了初步的了解，这为本次课程的学习奠定了基础。能力方面，学生具备基本的分析和解决问题的能力，能够通过实验和观察来理解生命现象。

然而，七年级学生的科学思维和生命观念仍处于形成阶段，需要通过本节课的学习进一步深化。在素质方面，学生需要培养对生命的尊重和热爱，以及运用科学方法探究问题的能力。

在行为习惯方面，部分学生可能对生物学科感兴趣，愿意主动参与课堂讨论和实验操作；但也有一部分学生可能对生物学科兴趣不足，参与度不高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，并通过多元化的教学手段提高学生的参与度。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但还需要通过本节课的学习进一步培养科学思维和生命观念。教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上达到预期的学习目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示肺部的结构和功能，以及气体交换的原理和过程。

3.实验器材：准备呼吸实验所需的器材，如肺模型、气管模型、氧气瓶等，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的通风良好，以提供舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示肺部功能动画，引导学生关注人体呼吸系统的重要性。提出问题：“你们知道呼吸系统的主要功能是什么吗？肺部的结构是如何实现气体交换的？”鼓励学生积极思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师详细讲解肺部的结构和功能，包括肺泡、肺泡壁、毛细血管等组成及其作用。通过图示和实物模型，帮助学生直观地理解肺部的构造。讲解气体交换的原理和过程，引导学生理解气体的扩散作用和肺泡内的气体交换。

3.课堂互动（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨影响气体交换的因素。学生通过讨论，分析温度、压力、浓度等对气体交换的影响。教师引导学生进行思考，并提出问题：“为什么在高山上呼吸会变得困难？潜水员在潜水过程中会遇到什么问题？”

4.实验操作（10分钟）

学生分组进行实验操作，使用肺模型和气管模型进行模拟气体交换实验。教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与肺部功能的关系。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置相关练习题，学生独立完成并进行讨论。教师选取部分学生的作业进行点评，确保学生对新知识的掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调肺部的结构和功能以及气体交换的原理。提出拓展问题：“你们认为未来的科技能否解决呼吸系统疾病？如何保护肺部健康？”引导学生思考并发表自己的观点。

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，课堂互动环节培养学生的科学思维和生命观念，实验操作环节提高学生的实践操作能力，巩固练习环节巩固学生对新知识的掌握，总结与拓展环节培养学生的创新思维和核心素养。

学生学习效果

1.理解肺部的结