高中三年英语阅读规划 课件.pptx

2;阅读的认知;阅读的认知;本学期我们的英语阅读课程在学校的领导下，大力推进名著阅读、外刊选读，本学期我们要继续摒弃传统的“readforlanguage”,倡导“readforinformation,readbeyondlanguage,focusonvalue”，借助英语名著阅读和外刊选读帮助学生开阔视野，感悟异域文化，丰富生活经历，形成跨文化意识，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观,培养学生的全球视野和家国情怀。;第一，什么是阅读？

阅读是一个广泛而深刻的概念，它不仅仅是指视觉上对文字或符号的识别和理解过程，更是一个涉及认知、理解、思考、想象和情感反应的综合心理活动。它涉及信息的接收、解码、加工和整合，是读者与作者之间跨时空的对话，也是人们获取知识、提升自我、理解世界的重要方式。

阅读活动可以发生在各种媒介上，包括但不限于纸质书籍、电子屏幕、有声读物等，而阅读的内容也极为丰富，涵盖了文学作品、科学著作、新闻报道等各个领域。

此外，阅读还是一种重要的学习方式和自我提升的途径。通过阅读，人们可以拓宽视野、增长知识、提升思维能力、培养审美情趣和人文素养。阅读能够激发人们的想象力和创造力，帮助人们更好的理解和应对复杂多变的世界。;第二，为什么阅读？

首先，赵校长在小册子中反复强调阅读的重要性，他指出，阅读、思考不仅能丰富目前的生活，还能打开未来的世界，读书不仅增长智慧，还能打开你的心灵，读书让你与成功者对话，与规律对话，与智慧对话，读书让你站的高，看得远，明事理，辨是非，读书让你生成思想，打开格局，提升境界，抬高生命高度。

其次，根据《普通高中英语课程标准》，英语阅读量的要求是每年至少读完2本英文原版书籍，这些要求的提出，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯，提高英语阅读能力，增强英语语感和文化感受力。

最后，高考作为全国性的考试，对学生的阅读理解能力也提出了明确的要求，要求学生能够较好的阅读英文文本，包括文体和内容，掌握其背后的文化知识并理解其主要思想。要求学生能够利用阅读技巧主动理解文本的内在逻辑，快速、准确的获取???息，深入理解文章内容和语言表达。

总之，英语阅读是培养英语能力的重要部分，对于学生的英语学习和考试成绩具有重要影响。

;第三，怎么阅读？

首先，基于学情，老师们在备课组长的领导下集体会商，选定本学期的阅读书目，制定了本学期的阅读项目书。

其次，按照学校和年级的要求，结合学情，制定高中三年的阅读规划。

最后，按照项目书上的安排，定期举办读书交流会，并且进行达标验收。;阅读项目目标：

通过名著阅读，外刊选读激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯；提高学生阅读能力和水平，培养创新能力和高阶思维；开阔视野，形成跨文化意识；促进学生的全面发展和生命成长。;/02;1.项目内容;1.项目内容;1.项目内容;1.项目内容;1.项目内容;1.项目内容;1.项目内容;1.项目内容;2.阅读配当表;3.达标验收及预期效果;高中三年阅读规划;三年整体规划;名著阅读：

高一上学期一二级部与三级部根据调研学生实际阅读情况，选择不同的读物。高一下学期开始，通过过渡期，阅读同样的内容，但在量上可以有所区别。

整个三年的名著阅读规划，按照主题与难易程度进行逐级递增。并且阅读书目可以根据图书馆借阅情况进行调整，但要选择好阅读范围，阅读内容要符合与适应学生的阅读水平。教师需做好动态调研与反馈。

阅读成果展示形式，也应随着年级的不同，学生阅读水平的递进，而进行整体规划。

时文阅读：

时文阅读计划已《21世纪英文报》为主线。

理由：主题丰富，天文地理、社会历史都包含了。而且独家引进原版文章，还有阅读练习题，帮助巩固文章知识。同时用浅显地道的英语为读者报道新闻时事、校园热点、文化知识、休闲阅读、娱乐体育等方面新闻资讯。分电子版和纸质版。三年统一阅读，可以保证阅读内容的整体性、覆盖性。

;THANKS