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七年级地理教学反思

七年级地理教学反思

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教

学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？

下面是小编精心整理的七年级地理教学反思，仅供参考，希望能够帮

助到大家。

七年级地理教学反思1

一、课前准备：两极地区位于地球的南北两端，都是冰雪覆盖的

寒冷世界，自然条件特殊，对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇。

因此，在课前请学生查找相关内容（极地地区的位置、范围、气候、

资源及我国极地科学考察站等），为本节课作铺垫。课堂上主要采用

读图分析和探究性讨论的教学形式。

二、教学过程中的片段：在本节课的教学中，我首先让学生根据

地图判断（根据极点和纬度变化，主要是南北极圈判断）所示图是属

于南极地区图还是北极地区图。两级地区的纬度位置、范围、周围海

洋和陆地等内容在书上已叙述，学生都能顺利掌握。

南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它要求学

生有丰富的空间想象力，还要结合曾经学过的地球和地图知识来认识，

可以说这是一个比较综合地体现学生读图分析能力的内容。

（1）通过识别经纬线和经纬度得出结论：北冰洋和南极洲是世界

上纬度最高、跨经度最广的大洋和大洲（该知识点已在七年级上册中

学过，在此欲巩固）。

（2）结合曾学过的知识及通过地球仪直观演示，标出南北极地区

地球自转的方向（南极上空是呈顺时针方向旋转，北极上空是呈逆时

针方向旋转）。

（3）根据南北极上空地球自转方向，明确顺着地球自转的方向为

向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，判断某一点的东西南北。

这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向，就容易掌握了。

（4）了解极地地区自然环境特点的基础上，引导学生分析两极地

区气候寒冷的主要原因（从纬度位置，海拔高度、冰雪对阳光的反射

作用等方面分析南极地区气候寒冷的成因）。

（5）我国在两极地区建立的科学考察站的地理位置、相对方位及

东西半球的位置等内容的学习，也需要学生通过读图来完成。特别是

几个科考站的相对位置，在东西半球的位置等，需要较强的读图能力

（极地地区方向的判别和根据经纬度确定东西半球的位置）才能正确

判断。

三、本节课教学的成功之处：从课题研究的目的出发，将学生读

图分析能力的培养放在首位，把地球知识和地图知识系统地通过南北

极图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度和纬度，以

及如何判断极点地区的地图和地球自转的方向，培养学生的空间想象

力和在地图上识别地理事物及其方位的能力。

四、本节课的不足之处：有些地方设计的还不够细致，如在方向

的判断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让学生注意一定

要选择距离最近的两点来判断。总的来说，整堂课有些“赶”，学生

讨论还是在老师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教

学理念还有些差距。读图能力弱的学生在判断极地地区方向上还存一

定的困难，还有待提高。

五、改进的方向：

（1）认真研读课标和教材，深入了解学生的实际，精心设计教学

过程，提高课堂教学效率；

（2）充分利用地球仪、地理教学挂图等教具，增强学生的感性认

识；

（3）制作多媒体课件，通过大量图片和动画演示，使学生能够更

加直观、生动地掌握极地的基本知识及读图的技巧。

七年级地理教学反思2

本册教材是世界区域地理内容，从亚洲总论开篇，由我们临近的

国家和地区出发，由近及远介绍了东半球和西半球的国家和地区。印

度这一节内容，简明的选取了人口的过度增长、水旱灾害频繁、粮食

产量的巨大变化、工业部门的调整和快速发展，这四个内容集中的反

映了当今印度人文地理和自然地理的主要特征。计划分两课时完成，

本节课的内容是前两个框题，是人文和自然部分最突出的两个问题：

即人口问题和水旱灾害问题。这两个方面问题学科特点突出，理论性

强，重点、难点比较集中。本段教材共安排了十幅各种图形，两处活

动练习和一个阅读材料，旨在让学生学会运用地理材料，去探究印度

人口增长特点和水旱灾害频繁的原因。在学习了《日本》之后，对印

度的主要特征进行探究、分析，不仅能让学生认识到印度最突出的地

理特征，还能让学生通过比较进一步认识到亚洲自然环境、经济发展

的地区差异。这一部分，可以理解为对前一章内容的延伸和补充。印

度又是我国的邻国，并且与我国有着太多相似之处。了解它