《乡土中国》整本书阅读任务导读.pdf

《乡土中国》整本书阅读任务导读课

教学课题《乡土中国》整本书阅读任务导读课科目语文

年级高中一年级课时1课时教师付泽新

一、课程分析

普通高中语文课程标准（2017年版）指出，高中语文的学习目标与任务包括：“在指定范

围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，

做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本

书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。通过对

《乡土中国》整本书的阅读，可以促进学生“体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐

实现多方位要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行为方式。”同

时在构建课程的过程中，要加强实践性，“通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文

实践”，激发学生的学习兴趣。

二、教材分析

《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作，是根据费孝通20世纪40年代在西南联大和云

南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成，具有学术性与文学性。

三、学情分析

本节课面向的是高一学生的一节整本书导读课，是学生第一次接触《乡土中国》与整本书阅

读的方式方法，目的在于激发学生阅读兴趣，初步了解《乡土中国》的书目构成，完成未来整本

书阅读的学生的任务分配。

四、教学目标

教学目标：激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法。

初步了解《乡土中国》相关信息。

教学重点：激发学生阅读《乡土中国》兴趣。

教学难点：指导学生掌握五部阅读法。

五、教学方法

讲解法、对比法、合作学习法、探究法

六、教学环境及资源准备

重庆市第八中学付泽新

教师材料：《乡土中国》整本书阅读任务书

《乡土中国》整本书阅读任务书教师指导用书

学生材料：乡土中国》整本书阅读任务书

教学环境：学生4——6人组成小组

七、教学过程

活动内容活动意图时间

教师活动一：导入以一个比较新颖的方式3分钟

1、如果让你用一个词来形容中国社会，你会选择哪个词作为本节课的导入，引

语？导学生认识到文学作品

（并将学生总结的词语板书于黑板上）的解读的空间是巨大

学生活动：用一个词语来形容自己感知到的中国社会的，不仅仅存在表面的

（保留着张板书，可用于阅读过整本书后进行相同的活动再粗略的解释，更需要寻

做对比展示）找和现实生活产生勾

连，同时先展示出学生

对中国社会感性的体悟

与认识。

教师活动二：激趣引导通过以上几个活动，以15分钟

教师活动一：展示一张中国人的小区花园种菜图与美国住鲜活的示例来激发学生

宅前的草坪图。同时展示一则新闻《中国人的种菜天赋，兴趣，带领学生从身边

把外国人都惊呆了》：可知可感的情景出发