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四年级上册数学1-4单元易错题加解析

全文共5篇示例，供读者参考

教学目标：

1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积

最小的策略。

教学重点：

应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。

教学难点：

引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。

教学用具：

课件、盒子。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

师:同学们，你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物?

生:玩具车，变形金刚……

师：你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物，而且是包装过的

礼物，想看看吗?(课件演示，欣赏包装好的各种礼物)

师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样?

师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用漂亮的包装

纸包起来更漂亮，要包装一个礼品，要考虑哪些数学问题呢?

生1：如何进行包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你就知

道了)

生2：怎样知道需要用多少包装纸(师：你一定可以通过自己的努

力明白其中的道理的)

生3：怎么包装最省纸呢?(师：聪明的你上课认真思考相信你一定

能想出的)

师：哦，包装礼物中有这多的我们还不知道的学问，今天我们就

一起来研究研究包装的学问(板书：包装的学问)

二、提出问题：合作探究

1.师：老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给

我的亲人送上一些黄金搭档，(课件出示图片)首先我要送给我的第一个

亲人。猜猜他是谁呢?请听广告词——黄金搭挡送小孩，个子长高不感

冒，你说他是谁?

师：老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，希望他健康成长.我

也想用包装纸包装成精美的礼物。

师：可至少要用多大的包装纸呢?你能帮帮老师吗?

生：求出表面积，量出长，宽，高(课件出示有关数据)

生：求出的表面积就是包装纸的大小。(师用惊奇的表情注视)

师：这个同学真厉害，知道包装纸的大小就是表面积的大小，你

们和他一样聪明吗?试试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗?动手算

一算。

(生独立完成，投影出学生答案，并对其进行讲解)

师：来，你来给大家展示一个你的结果，你是怎么来算的?并说说

你的想法)

师：你们都是这样算的吗?同学们真不错，来，掌声欢送她.

2.师:刚才老师在同学的帮助下，知道包装一个黄金搭挡至少需要

m2的包装纸，我想我弟弟收到这么漂亮的礼物，一定会很高兴，在这

里老师替弟弟谢谢大家了。现在我想送给第二个亲人，我要送给谁呢?

请听广告词——黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光泽

师：对，同学们真是我知心朋友，老师想送给我尊敬的妈妈。我

要送给她两盒黄金搭挡。(手势)师：你觉得可以怎么来包装呢?有几种

包装方式呢?你建议老师选择了哪种方式包装?为什么?(手势配合指向屏

幕)

小组反馈，小组登讲台进行解说。

师：同学们不仅是个爱动手，也是一个爱动脑的好学生。掌声赠

送给他们精彩的解说。

师:有3种包装的方法，那你想建议老师选择哪种包装的方法.(第c

种)

生1：第c种，因为遮住了的面，所以最省纸。

师：你这个想法真好，很有节约意识，你真是个懂节约的好孩子。

(板书：节约用纸)

师：但这种包装方式真的是最省纸吗?(表情怀疑状)有什么方法证

明是最节约的呢?

生2:计算出包装后的表面积.再进行比较。

师:真不错，我们试试看。(学生反馈，展示学生计算结果)

找两位学生上台板演，方法不一，并扣留这两位同学，要求学生

听听这两位学生的想法，(掌声欢迎我们小老师为我们说说他的想法)

师:通过刚刚的活动，我们发现果然是第c种最省包装纸，那现在

你能发现包装的秘密吗?

生反馈。

师板书l节约用纸:重叠的面越大，表面积越小，就越节省包装纸

三、再次尝试，总结规律：

1.师:同学们真了不起，发现了包装中最省包装纸的学问。现在

老师要送出最后一个礼物，请听广告词，(黄金搭挡送长辈，腰好腿好

精神好)

师：我想祝我的爷爷，奶奶身体更加的