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2024年七年级下学期英语老师的工作计划例文

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继

承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经

验。更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学

习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向

有更多的思考。能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更

多的发展。能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为

学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的

基础。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识

体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学

生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬

背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相

结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识

面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不

免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣

不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己

的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、具体措施

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1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教

育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理

相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合

作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课

时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好

教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语。运用生动的语言。加强情

感教育。精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数

据。或呈现生物标本、模型、生活环境。或从学生的生活经验、经历

中提出探究性的问题。或从社会关注的与生物学有关的热点问题切

入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行

探究性方案的设计和实施。

8、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成

课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：

面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高

学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个

学生的生物科学素养。

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2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有

所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、分层教学为主导：针对不同学生采用不同的方法，上课注重对

学生能力的培养。课后多交流，通过培尖的形式加以沟通。经常发现

学生的问题，及时解决，了解思想动态，鼓励学生上进。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对

学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生

的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训

练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应

用。

6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊

兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度

第三单元：生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有那些绿色植物（8课时）

第一节藻类植物（1课时）

第二节苔藓和蕨类植物（1课时）

第三节种子植物（2课时）

习题、巩固、检测（4课时）

第二章被子植物的一生（10课时）

第一节种子的萌发（2课时）

第二节植株的生长（2课时）

第三节开花和结果（1课时）

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习题、巩固、检测（5课时）

期中检测（8课时）

第三章