2024部编版六年级语文下册6个单元计划.pdf

第一单元单元计划

一、教学内容分析：

1、双基内容

会写34个生字，会写38个词语，正确流利有感情的朗读课文，背诵古诗，体会体会课文不同的语

言风格，学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的。积累古诗

2、重点训练项目与教材前后间的联系

本单元以“民风民价”为主题，编排了《北京的春节》《腊入粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，

这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体公民族

义化的大精深，

感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。本单元的语文要素

是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”,这是在学生已经学习过的如何把握文的主要内

容，怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，

还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出

了要求。本单元的课文详略安排当，中心突出，为学生提供了很好的学习范例，课后练习引导学生把握详

略安排及其效果。学习作者是如何详写主要部分的。“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义以

及如何根据表达的需要安排详略，体现了单元编排上的整体性。习作话题是“家乡的风俗”,紧密结合本

单元的人文主题，引导学生从阅读走进生活，探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点，

写出特点”，要求学生根据自已的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。

二、单元教学目标：

1、会写34个字，会写38个词语。有感情的朗读课文，背诵古诗。

2、能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。

3、学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的。

4、体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。

5、总结交流:分清课文主次的意义及其如何根据表达的需要安排详略。

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6、认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。

7、朗读并背诵《长歌行》。

三、单元教学重点：

1、能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。

2、学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的。

3、有感情的朗读课文，背诵古诗。

四、单元教学难点：

1、体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。

2、分清课文主次的意义及其如何根据表达的需要安排详略

五、完成措施：

1、要把握好本单元人文主题的适切度，不要拔高，要求本单元的学习重在了解民俗现象，对各地

民俗有初步的感受，能从习以为常的日常生活

2、结合学生的已有经验，注意适当拓展教学资源。本单元的课文涉及春节、中秋节这些传统节日，

还有牛郎织女的传说，这些都是学生生活中熟悉的内容，三年级下册教材安排了了解中华传统节日的综

合性学习活动，学生对传统节日的民风民俗，已有较深入的了解。3、可以适当拓展与本单元课文主题、

题材相同的阅读资源。

七、课时安排：

课时分配

1、《北京的春节》…………………2课时

2、《腊入粥》………2课时

3、《古诗三首》……3课时

4、《藏戏》………1课时

习作《家乡的风俗》：……………2课时

语文园地…………2课时

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第二单元单元计划

一、教学内容分析：

本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要

由《鲁滨逊漂流记》（节选）《骑鹅旅行记》（节选）《汤姆·索亚历险记》

（节选）三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要

内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学

生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。

二、单元教学目标：

1.学习本单元生字词，理解生词。