《21 雪孩子》教学设计及反思.docx

《21雪孩子》教学设计及反思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《21雪孩子》是小学语文三年级上册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，理解课文大意，感受雪孩子的可爱和勇敢，学习课文中的生字词，并能正确书写。同时，引导学生发挥想象，创造自己的雪孩子故事，培养学生的创新能力和表达能力。

教学目标：

1.能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.学习课文中的生字词，并能正确书写。

3.感受雪孩子的可爱和勇敢，培养学生的情感价值观。

4.发挥想象，创造自己的雪孩子故事，培养学生的创新能力和表达能力。

教学重点：

1.课文内容的理解。

2.生字词的学习和书写。

3.雪孩子的可爱和勇敢品质的感悟。

教学难点：

1.生字词的正确书写。

2.创造自己的雪孩子故事。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，理解课文内容。

2.采用情境教学法，让学生在想象的情境中感受雪孩子的可爱和勇敢。

3.采用分组合作法，让学生在小组内共同创造雪孩子故事，培养学生的合作能力。

教学过程：

1.导入：通过展示雪孩子的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。教师引导学生关注生字词，并讲解生字词的意思。

3.学习生字词：学生自学生字词，教师通过示例和练习，帮助学生掌握生字词的正确书写。

4.感悟雪孩子的品质：学生分享对雪孩子的感悟，教师引导学生关注雪孩子的可爱和勇敢品质。

5.创造雪孩子故事：学生分组合作，创造自己的雪孩子故事，并进行分享和评价。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和雪孩子的可爱和勇敢品质。

7.作业布置：学生回家后，家长监督学生正确书写生字词，并鼓励学生和家长一起讲述雪孩子故事。

教学反思：

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

2.思维能力：通过问题驱动、情境教学等方法，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习《21雪孩子》这篇课文，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4.审美情感：通过感悟雪孩子的可爱和勇敢品质，培养学生对美好事物的审美情感，提高学生的审美能力。

5.自主学习能力：通过小组合作、创造雪孩子故事等活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生的自主学习意识和习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：通过朗读、讨论等形式，帮助学生理解《21雪孩子》这篇课文的大意和主题。

2.生字词的学习和书写：学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

难点：

1.生字词的正确书写：部分生字词结构复杂，学生容易写错。

2.创造自己的雪孩子故事：学生需要发挥想象，将所学内容运用到自己的创作中。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分段朗读、引导学生提问和讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于生字词的学习和书写，可以采取教师示范、学生跟写、分组练习等形式，让学生在书写过程中加强对生字词的记忆。

3.对于生字词的正确书写，可以让学生多练习，教师及时纠正错误，并让学生回家后家长监督书写，提高书写准确性。

4.对于创造自己的雪孩子故事，可以让学生在小组内共同讨论，教师提供适当的启发和引导，帮助学生发挥想象，将所学内容运用到自己的创作中。同时，可以组织学生分享自己的故事，让大家互相评价、学习和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习内容，将采用情境教学法、分组合作法、问题驱动法等教学方法。情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，分组合作法可以培养学生的合作能力，问题驱动法可以激发学生的思考和探究欲望。

2.设计具体的教学活动：

(1)情境教学：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。

(2)分组合作：将学生分成小组，每组学生共同创造一个雪孩子故事，并进行分享和评价，以培养学生的合作能力和创新思维。

(3)问题驱动：教师提出问题，引导学生主动思考，如“雪孩子为什么会消失？”等，激发学生的探究欲望。

3.确定教学媒体使用：

(1)动画视频：播放雪孩子的动画片，帮助学生更好地理解课文内容。

(2)图片：展示雪孩子的图片，引导学生观察和描述。

(3)电子白板：用于展示生字词，方便学生跟写和教师讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示雪孩子的图片，引起学生的兴趣，提问：“你们见过雪孩子吗？他们是什么样子的？”让学生分享自己的经历和想象。教师总结并导入新课：“今天，我们要学习一篇关于