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2024-2025学年塑造安全意识的心理教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年塑造安全意识的心理教育教学设计

教学内容

《2024-2025学年心理学》塑造安全意识的心理教育教学设计，针对的是八年级的学生。本章节内容主要围绕“个人安全与防护”这一主题展开，具体包括以下几个方面：

1.安全意识的概念与意义：让学生了解安全意识的重要性，以及如何在日常生活中提高自我防护能力。

2.交通安全：教育学生遵守交通规则，如何正确过马路、骑自行车，以及乘坐交通工具时的安全知识。

3.网络安全：引导学生正确使用互联网，警惕网络诈骗，保护个人隐私。

4.火灾逃生：教授火灾时的逃生技巧，如何正确使用灭火器，以及火灾现场的自我保护方法。

5.地震逃生：让学生掌握地震时的逃生原则，如何进行自救与他救，以及地震后的心理调适。

6.个人防范：培养学生面对危险时的冷静应对能力，学会保护自己的人身安全。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命意识：通过学习交通安全、火灾逃生和地震逃生等相关知识，使学生认识到生命安全的重要性，增强自我保护意识。

2.网络安全素养：引导学生正确使用互联网，提高网络安全意识，警惕网络诈骗，保护个人隐私。

3.自我防护能力：培养学生面对危险时的冷静应对能力，学会保护自己的人身安全。

4.团队协作：在学习过程中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

5.批判性思维：鼓励学生对安全知识进行思考、质疑，提高解决问题的能力。

6.责任感：使学生明白自己的安全不仅是自己的责任，也是对家人、社会负责的表现。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）安全意识的概念与意义：让学生了解安全意识的重要性，以及如何在日常生活中提高自我防护能力。

（2）交通安全：教育学生遵守交通规则，如何正确过马路、骑自行车，以及乘坐交通工具时的安全知识。

（3）网络安全：引导学生正确使用互联网，警惕网络诈骗，保护个人隐私。

（4）火灾逃生：教授火灾时的逃生技巧，如何正确使用灭火器，以及火灾现场的自我保护方法。

（5）地震逃生：让学生掌握地震时的逃生原则，如何进行自救与他救，以及地震后的心理调适。

（6）个人防范：培养学生面对危险时的冷静应对能力，学会保护自己的人身安全。

2.教学难点

（1）安全意识的确立：学生可能对安全意识的重要性认识不足，难以理解在日常生活中如何提高自我防护能力。

（2）交通安全规则的遵守：学生可能对交通规则的理解和执行有困难，如过马路时容易分心、不遵守红绿灯等。

（3）网络安全知识的应用：学生可能对互联网的诱惑缺乏警惕性，难以识别和防范网络诈骗。

（4）火灾逃生的操作技巧：学生可能对火灾逃生的正确方法不熟悉，如使用灭火器、湿毛巾捂住口鼻等。

（5）地震逃生的应对策略：学生可能对地震逃生的原则和方法理解不够，如躲到狭窄空间、不乘坐电梯等。

（6）个人防范能力的培养：学生可能在面对危险时缺乏冷静应对的能力，如被陌生人尾随时的自我保护方法。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）结合实际案例：通过讲解交通安全、网络安全、火灾逃生等真实案例，引发学生的兴趣和关注，提高他们的安全意识。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养团队合作和批判性思维能力。

（3）角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟火灾逃生、地震逃生等情景，增强学生的实践操作能力和应对紧急情况的能力。

（4）实验演示：进行火灾逃生实验、地震逃生演示等，让学生亲身体验并学习相关逃生技巧。

2.教学活动

（1）交通安全知识竞赛：设计一个交通安全知识竞赛，让学生通过回答问题、完成任务等方式，巩固交通安全知识。

（2）网络安全互动游戏：设计一个网络安全互动游戏，让学生在游戏中学习如何保护个人隐私和防范网络诈骗。

（3）火灾逃生演练：组织学生进行火灾逃生演练，让他们学会正确使用灭火器、湿毛巾捂住口鼻等逃生技巧。

（4）地震逃生模拟：安排学生进行地震逃生模拟，让他们掌握地震时的逃生原则和自救与他救的方法。

3.教学媒体使用

（1）利用多媒体课件：使用多媒体课件展示交通安全、网络安全、火灾逃生等知识点，以图文并茂的形式增强学生的理解。

（2）视频资料：播放交通安全、火灾逃生、地震逃生等相关的视频资料，让学生更直观地了解相关知识。

（3）网络资源：引导学生利用互联网资源，进行网络安全教育的学习，提高他们的网络安全意识。

（4）安全演练道具：使用安全演练道具，如灭火器模型、安全标志牌等，让学生进行实践操作，增强他们的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含交通安