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幼儿园课程文化建设的培训心得体会1

游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种

能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。

课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想，用游戏的方式组织

课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。

20_年11月23日—24日我园派骨干教师参加了在青岛举办的“第x届课程

游戏化暨游戏课程化成果博览会”，现场观摩活动课、聆听专家对课程的分析与指

导，收获满满……

为全力推进我园“课程游戏化”改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转

变教师的教育观念，引领教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例

会时间由外出学习教师对全园教师进行了“游戏化课程”二次培训，将自己收获

的点点滴滴和所见所闻进行了交流分享……

王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是

密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动

性和创造性!在平时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜

力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动!

姜园长针对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教师要树立正确的儿童

观、游戏观和课程观，认真领会培训内容，并在工作中要大胆组织实施……

课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身

的实际出发，在学习和实践中探索适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不

断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的游戏环

境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们在游戏的童年里健康快

乐成长!

幼儿园课程文化建设的培训心得体会2

时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一

名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学

习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、

优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐

述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想

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颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。

以下是我的学习心得跟大家分享一下。

一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。

刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活

琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上

侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价

值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是

人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼

儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生

动活泼、主动地学习，是幼儿园以游戏为基本活动的本质涵义。让幼儿在玩中学，

学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏

等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时

间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长

二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。

以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶

的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个

非师范专业的门外汉。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了

前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;

把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，

关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子

抛过来的球。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握

多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行

反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。

三、幼儿教师要培养职业幸福感

当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当

我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦

怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为教师的

我们，是离天使最近