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英语阅读教学学习心得

英语阅读教学学习心得6篇

当我们心中积累了不少感想和见解时，写一篇心得体会，记录下

来，这样可以记录我们的思想活动。那么如何写心得体会才能更有感

染力呢？以下是店铺收集整理的英语阅读教学学习心得，供大家参考

借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语阅读教学学习心得1

英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环

节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教

学目标之一。

新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读课文并理解大意，找

出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、

上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构、

理解句子，理顺事件发生顺序，人物行为，预测事件情节发展和可能

的结局。通过推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而

培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。

通过今天听了三节阅读教学的诊断示范课，谈谈我的认知和想法。

1、教学观念上的问题：在日常教学中，阅读能力的培养对帮助学

生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，

提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的

重要意义。因而对它的研究不够重视。

2、日常教学中的问题：在阅读教学中，大多数时候把阅读当精读;

教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子

结构、语法等。有时候把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。

学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧，学生感到

乏味，没有阅读兴趣，很能锻炼他们的阅读能力。

3、教学方法上的问题：没有形成一套科学有效、易操作、体现新

英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体

验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方

法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，忽视了对教学方法的研

究。

4、在课程设计上的问题：在中学英语教学中，阅读虽是语言技能

的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课

堂教学中的一部分训练。上课没有明确的教学目标、教学计划。问题

的设置过于单一和简单。

针对以上出现的问题，作为教师，要重新理清思路，加大对阅读

理解教学的重视程度。教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课

本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，

培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

英语阅读教学学习心得2

一、了解和明确新课改的重点和阅读教学的目的

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了

显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会

发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。因此，新课改的重点是：

要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生

实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经

验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

和任务新的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的

过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文

化意识和形成自主学习能力的过程。

我国现行“九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲”（试

用修订版）对阅读教学目的的要求主要有：

1、通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一

定的语言技能。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括

听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。

2、获取更多的信息，拓宽视野，逐步培养学习英语的兴趣，培养

运用知识的能力和创造能力。要求学生对英语学习表现出积极性和初

步的自信心。能听懂有关熟悉的话题的语段和简短的故事。能就有关

的话题交换信息，能参与简单的角色扮演等活动。

3、提高学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力。要求学生在一定

的时间内完成一定的阅读任务，掌握一定的阅读技巧，提高阅读的能

力。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握

英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、

陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提

高人文素养的过程。

二、阅读过程中的能力和技巧

在初中阶段，阅读能力包括：接受能力，解码能力和创造能力。

接受能力：指了解课文提供的事实