2024-2025学年心理健康知识普及的教学设计实践.docx

2024-2025学年心理健康知识普及的教学设计实践

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康知识普及

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，每周一下午第三节

4.教学时数：45分钟

本课程将结合八年级学生心理特点，围绕教材内容，通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适方法，提高自我认知和人际沟通能力，以促进学生身心健康发展。

核心素养目标

1.自我认知：使学生认识到心理健康的重要性，了解自身心理特点，增强自我认识。

2.情绪管理：培养学生学会调节情绪，面对压力和挫折时能采取积极应对策略。

3.人际沟通：提升学生有效沟通能力，学会倾听、尊重他人，建立良好人际关系。

4.社会适应：帮助学生树立正确的价值观，提高社会适应能力，促进身心和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-心理健康的重要性：强调心理健康对个人成长和学习的重要性，举例说明心理健康与生活、学习的关系。

-常见心理问题的识别：教授学生识别自身和他人可能出现的焦虑、抑郁等心理问题，并提供初步的自我调适方法。

-心理调适方法的掌握：指导学生掌握呼吸放松、积极思考等基本心理调适技巧，以应对日常压力。

2.教学难点

-情绪自我调节：学生往往难以控制情绪，需通过案例分析、角色扮演等方式，让学生理解并实践情绪调节技巧。

-正确的人际沟通技巧：学生可能在沟通中表现出自我中心或沟通不畅，需通过小组讨论、情景模拟等方法，帮助学生学会有效沟通。

-心理健康与生活实践的结合：难点在于让学生将理论知识应用到实际生活中，需要设计贴近生活的案例和练习，促使学生将知识内化于心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、心理健康教育软件、情绪卡片、小组讨论桌椅。

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级学习群。

-信息化资源：心理健康教育PPT、教学视频、电子白板互动应用。

-教学手段：案例分析法、小组合作学习、角色扮演、情景模拟、互动问答、心理测试。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组对比图片，一张是心情愉快的学生的照片，另一张是心情沮丧的学生的照片，引导学生观察并思考：这两张图片给你什么感受？你觉得心情对我们的生活和学习有什么影响？

-提出问题，激发学生对心理健康重要性的认识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解心理健康的重要性，以及心理健康与生活、学习的关系。

-分析焦虑、抑郁等常见心理问题的表现及影响，引导学生认识自身和他人的心理状态。

-介绍呼吸放松、积极思考等心理调适方法，并进行示范。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何识别和应对焦虑、抑郁等心理问题。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对心理调适方法的掌握程度。

-角色扮演：设计情景，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中遇到的心理健康问题及解决方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：利用情绪卡片，让学生抽取卡片并描述卡片上的情绪，分享自己应对该情绪的方法。

-教学双边互动：教师引导学生进行呼吸放松练习，现场指导并纠正学生的动作，确保学生掌握方法。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-情景模拟：设计一个与心理健康相关的情景，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

-小组合作：让学生分组讨论如何将心理健康知识应用到日常生活中，促进学生核心素养的提升。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调心理健康对个人成长的重要性。

-鼓励学生课后进行自我反思，思考如何将所学知识运用到实际生活中。

注意：教学过程设计中的用时仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

学生学习效果

1.理解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长和学习的影响。

2.识别常见的心理问题，如焦虑、抑郁等，并了解这些问题的基本表现和可能带来的后果。

3.掌握基本的情绪调节和心理调适技巧，如呼吸放松、积极思考，能够在遇到压力和挫折时进行自我调节。

4.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高有效沟通能力，学会倾听、尊重他人，建立良好的人际关系。

5.将心理健康知识应用到实际生活中，提升自我认知和社会适应能力，促进身心和谐发展。

6.增强问题解决能力，能够运用所学知识分析并解决现实生活中遇到的心理健康问题。

7.形成积极的价值观，树立正确的心理健康观念，对自身和他人持有理解和关怀的态度。

8.通过课后反思，能够自我监督心理健康状况，主动寻求帮助，提高自我保健意识。

内容逻辑关系

①知识点梳理：