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一年级语文第二册《夏夜多美》教学反思范文

第1篇：一年级语文第二册《夏夜多美》教学反思范文

这节课上，我先让孩子们通过朗读说一说课文的内容，然后抓住

“小蚂蚁掉到水里了”这条线索，引导学生说出是谁帮助了小蚂蚁，

再分别找出相关的段落读一读。由于读得充分，孩子们都能深入文本，

把自己当成了课文中的人物，去感受小蚂蚁的着急，睡莲姑姑的慈祥，

蜻蜓和萤火虫的热心。在这个过程中，我注重朗读的指导，读出人物

的语气，为理解课文打了更坚实的基础。课堂上，孩子们的表现很出*，

复述课文内容时能做到有条不紊，环环紧扣，课堂气氛活跃。

当然这节课也有许多不足之处：

1、对学生的评价比较单一

在学生读完课文后，尤其在分角*朗读时，有好几个孩子读得都比

较好，我没有给予表扬，只是说：“读得不错，谁还想试一试？”这

样单一的评价没有起到激励的作用，因此一部分同学渐渐失去了朗读

的兴趣，课堂上出现了两极分化现象。

2、没有关注小组合作学习的实效*

在安排小组合作学习后，一部分自觉*比较强的孩子积极参与，而

另一部分同学还是各行其事，在交流时，只是一部分学习能力比较强

的学生回答，造成了小组合作的流于形式，没有起到真正的作用

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第2篇：一年级语文下册《夏夜多美》教学反思

《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，除了让学

生感受自然之美外，同时要受到助人为乐的精神熏陶。接下来小编给

大家整理了一年级语文下册《夏夜多美》教学反思，仅供参考。

《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一

只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会

感到夏夜的景*美，助人为乐的精神更美。

在教学的开头我通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词的

了解。利用图片导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴

趣，有了美好的情感体验，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”

的意思，加深学生对语言文字的品味。

教学时我又把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出

现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。

加上形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境

中，把自己当做课文中的一个角*去感悟夏夜美丽的景*，去体会睡莲、

蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，

力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵

读中体验、感悟夏夜的美景。

开课时，我用动画演示一只萤火虫飞过夏夜的池塘，让学生描述

所看到的景象来揭示课题。既对学生进行了口语训练，又活跃了课堂

气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生对

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第3篇：一年级语文《夏夜多美》的教学反思

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和

默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”所

以在《夏夜多美》这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，

我特别重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读

通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励*的评价。特别是在感

情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个*化的朗读。如在朗读睡

莲和小蚂蚁的对话时，有的学生说睡莲像妈妈一样，读“快上来吧！”

要读出很慈祥的感觉，节奏要慢一些；有的同学认为此时睡莲很着急

很，节奏要快一点；不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书

声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美，感悟到夏夜的

美。同时为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的学习兴趣，

在课堂中，我也注意让学生自主地选择喜欢的学习内容、学习方式进

行学习。如再读课文时，我让学生把自己喜欢的自然段读给边上的同

学听。在精读课文时，我让学生自主地选择学习内容：“你这节课最

想和谁交朋友？”等。这些自主*地选择，大大激发了学生的求知欲，

也让我们的课堂更精*。

学生是学习的主人，我希望创设*、*的学习氛围，通过多媒体创

设情境，激发学习的兴趣，让学生进行个*化的阅读

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第4篇：一年级语文《夏夜多美》教学反思

《夏夜多美》是一篇讲读课文。本单元的主题是快乐的夏天,这篇

课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进

池塘,在朋友们的帮助下它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜

的景