幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《皮影戏剧场》.pdf

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：

《皮影戏剧场》

但是，随着孩子们对皮影戏的热爱不断增加，他们发现现

有的戏台不够大，不能容纳更多的观众和更多的影偶。于是，

孩子们提出了建造一个大戏台的想法。

分析：孩子们对皮影戏的兴趣和热爱不断增长，这是很好

的事情。他们提出建造大戏台的想法，也是很好的创意。这个

创意可以让孩子们更深入地了解皮影戏，同时也可以锻炼他们

的合作能力和动手能力。教师可以引导孩子们一起制作大戏台，

让他们在制作中研究合作和解决问题的能力。

目标调整：

1.能够合作制作大型皮影戏台。

2.能够在大型皮影戏台上进行表演、欣赏和评价。

材料调整：

1.增加废旧纸箱、彩纸、胶水等制作材料。

2.增加更多的影偶和故事纸影。

玩法调整：

新增制作大型皮影戏台环节）

游戏推进三：我们自己编故事

观察：孩子们在表演过程中，逐渐体验到了表演的乐趣，

并开始尝试自己编写故事。孩子们用自己的语言，讲述自己的

故事，然后在大戏台上进行表演。在表演过程中，他们不断调

整故事情节和角色，让故事更加有趣。

分析：孩子们的创造力和想象力得到了很好的发挥。在编

写和表演故事的过程中，他们不仅锻炼了语言表达能力和舞台

表演能力，还培养了他们的创造力和想象力。教师可以引导孩

子们多尝试编写故事，让他们在游戏中不断探索和发现。

目标调整：

1.能够自主编写故事，并进行表演。

2.能够欣赏和评价他人的表演。

材料调整：

1.增加故事编写和表演的时间。

2.增加故事编写和表演的提示卡片。

玩法调整：

新增故事编写和表演环节）

总结：通过这个游戏，孩子们不仅研究了传统文化，还锻

炼了自己的合作能力、创造力和想象力。教师在游戏中的引导

和调整，让游戏更加符合孩子们的兴趣和需求，使孩子们在游

戏中得到了更多的收获。

孩子们已经研究了影子的基础知识。教师可以通过教授皮

影戏的基本操纵技巧，让孩子们逐渐掌握操纵皮影的能力。同

时，可以引导孩子们尝试在皮影上添加颜色，让他们感受到皮

影戏的生动和多彩。此外，教师还可以引导孩子们尝试编写自

己的皮影戏剧本，培养他们的创造力和表达能力。

在大戏台的基础上，教师可以引导孩子们思考更多的戏台

布局和道具设计方案，让孩子们在设计中发挥自己的想象力和

创造力。同时，教师可以引导孩子们学会合作，分配角色，有

秩序地表演一场戏。通过这样的活动，可以培养孩子们的团队

合作能力和表演能力。

最后，教师应该时刻关注孩子们的游戏需求和兴趣，根据

孩子们的发展需要和能力水平，适时地投放合适的游戏材料，

推动幼儿游戏的发展和提升。

教师和幼儿一起收集了许多传统的皮影人，供幼儿探索和

操纵。目标是提高幼儿的手眼协调能力，并让他们在表演角色

时具有创造性。为了达成这个目标，我们新增了一些传统的皮

影人，例如《西游记》中的角色。幼儿可以边操纵皮影人边表

演，例如模仿唐僧、孙悟空和猪八戒的经典对话。观众在观看

皮影戏时也会被这些活动的皮影人所吸引，发出笑声并说：

“太好玩了！”有些幼儿会仿编经典故事如三打白骨精、孙悟空

出世等，但他们发现缺少白骨精、老婆婆等皮影人。

教师应该把游戏的自主权交给孩子，让他们有自己的理解

和自由自主的表现方式，具备独立开展游戏的能力和创编能力。

因此，教师应该通过提问、提示、材料支持等方式，引发幼儿

思考，支持他们对作品中的内容和角色进行想像创编，并尝试

制作皮影角色，使幼儿成为游戏的主人。

活动过后，我们发现缺少相关的皮影人进行讨论。由于传

统皮影人价格相对较贵，孩子们也希望尝试动手制作影偶。在

了解皮影的制作过程后，我们决定自制简易的影偶。材料调整

包括新增牛皮纸、彩纸、剪刀、竹签、透明胶、金线等材料，

供幼儿探索制作影偶。

制作影偶的过程包括纸影和皮影。对于纸影，幼儿利用对

称剪等方法剪出各种形象，教师将幼儿的剪纸作品进行过塑，

然后用透明胶粘上竹签。对于皮影，幼儿需要在牛皮纸上设计

形象，剪下各部分，然后在需要连接部位打孔，并用金线扭住。

在各个关节装上竹签。

玩法调整包括让幼儿将美工区制作好的影偶投放到皮影戏

戏台上，并让3-4