下册一年级北师大版数学期中卷.docx

下册一年级北师大版数学期中卷

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学下册第57页至第60页，主要包括“认识人民币”、“解决问题”两个部分。其中，学生将学习人民币的各种面值，了解它们的名称、大小和用途，并通过实际操作，学会人民币之间的换算，以及运用人民币解决实际生活中的问题。

二、教学目标

1.学生能够认识人民币的各种面值，知道它们的名称、大小和用途。

2.学生能够进行人民币之间的换算，解决实际生活中的支付问题。

3.学生能够通过合作、交流，提高解决问题的能力，培养逻辑思维和数学应用能力。

三、教学难点与重点

重点：认识人民币的各种面值，学会人民币之间的换算。

难点：运用人民币解决实际生活中的支付问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、人民币实物。

学具：练习本、铅笔、橡皮、人民币图片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的面值。同时，教师通过提问，引导学生了解人民币的用途。

2.知识讲解（10分钟）

教师通过PPT，详细讲解人民币的各种面值，以及它们之间的换算关系。同时，教师可以通过举例，让学生理解人民币在实际生活中的应用。

3.例题讲解（10分钟）

教师出示一些运用人民币解决实际问题的例题，进行讲解和分析，引导学生学会用人民币解决支付问题。

4.随堂练习（10分钟）

教师出示一些练习题，让学生独立完成，检测学生对人民币的认识和运用能力。

5.小组合作（5分钟）

学生分成小组，教师给出一个实际支付问题，让学生通过合作、讨论，找出解决问题的方法。

六、板书设计

板书设计如下：

人民币的认识与运用

1.人民币的各种面值

2.人民币之间的换算

3.人民币解决实际支付问题

七、作业设计

1.请列举出你身边常见的人民币面值，并说明它们的大小和用途。

答案：如人民币的1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

（1）一瓶饮料3元，你有5元，如何支付？

答案：支付5元，找回2元。

（2）一包薯片5元，你只有10元，如何支付？

答案：支付10元，找回5元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生对人民币的认识和运用有了基本的掌握，但在实际操作中，部分学生对人民币之间的换算仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生人民币换算能力的培养，提高他们的数学应用能力。

拓展延伸：

引导学生了解其他国家的人民币或货币，了解它们的特点和用途，提高学生的国际视野。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.人民币各种面值的识别：教学中需要重点关注学生对人民币各种面值的识别，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

2.人民币的大小和用途：教学中需要重点关注学生对人民币的大小和用途的理解，让学生能够正确使用人民币进行支付。

3.人民币之间的换算：教学中需要重点关注学生对人民币之间的换算能力的培养，包括换算方法和相关技巧。

4.人民币解决实际支付问题：教学中需要重点关注学生运用人民币解决实际支付问题的能力，培养学生的数学应用能力。

二、重点细节的补充和说明

1.人民币各种面值的识别：

人民币各种面值的识别是本节课的基础，也是教学中的重点。教师可以通过展示实物、图片、视频等多种方式，帮助学生认识各种面值的人民币。同时，教师可以通过举例、讲解，让学生了解各种面值人民币的用途，如购物、支付学费等。

2.人民币的大小和用途：

人民币的大小和用途是学生正确使用人民币进行支付的基础。教师可以通过实物展示、比较，让学生直观地了解人民币的大小差异。同时，教师可以通过讲解，让学生了解人民币的用途，如购买商品、支付服务等。

3.人民币之间的换算：

人民币之间的换算能力是学生解决实际支付问题的关键。教师可以通过讲解、举例，让学生了解人民币之间的换算方法。例如，教师可以引导学生运用十进制原理，理解10元可以换算成10个1元，5元可以换算成5个1元等。同时，教师可以教授一些换算技巧，如乘法和除法的运用，帮助学生提高换算速度和准确性。

4.人民币解决实际支付问题：

教师还可以设计一些类似的支付问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识和技能。同时，教师可以组织学生进行小组合作，让学生通过合作、讨论，共同解决实际支付问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解人民币各种面值和换算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，吸引学生的注意力。在讲解实际支付问题时，教师可以适当提高语速，让学生跟上思路，同时注意语气的变化，使讲解更加生动有趣。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应积极鼓励学生提问，并耐心解答。同时，教师可以设计一些引导性问题，激发学生的思考和讨论。例如，教师可以提问：“你们