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反思高中生物教学的五篇范文

作为一位优秀的人民教师，教学是重要任务之一。写作教学反思

可快速提高我们的教学能力。那末你知道如何写正式的教学反思吗?

这里有一篇高中生物教学的范文，希翼对你有所匡助。

对高一辈子物教学的思量

培养学生的自主学习能力，让合作探索的理念指导自己的教学,

从而更有效地提高课堂教学效率，是新形势下每一位教师必须思量的

现实问题。

反思1:夯实基础，注重学科内部的知识联系，形成知识网络。

近年来，高考试题加强了能力测试，但并非说我们可忽视和放

松基础知识的教学。相反，生物学的基本概念、规律和原理仍然非

常重要。因为没有知识的积累，能力很难形成。

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在基础知识的复习中，教师要注意让学生整体掌握本学科的学科

知识，注意知识点之间的联系，引导学生及时总结，构建生物知识的

网络体系。复习课上，不少老师喜欢把知识点的相关内容用括号括起

来，认为这就是知识网络。我认为它只是概括了一个知识点的内涵，

它只是一个知识点或者某一方面知识的具体化。要把它扩展成一个知

识网络，就要尽量一个知识点为中心，联系与之相关的知识点，使

之有机地联系起来。比如光合作用是一个知识点，它的内涵包括概

念、条件、地点、意义和过程、反应等等。它是将光合作用与叶绿体

结构和功能、呼吸作用、生态系统物质循环和能量流动、水分代谢和

矿物质代谢从（光合作用的原料、酶组成、ATP组成等方面）有机联系

起来的知识网络。）.这个网络还可进一步扩展，并与农业生产中的作

物增产和社会热点问题如（温室效应）联系起来。

教学反思2:对教学过程的反思。

倡导新课程标准；“探索学习”。体现在加强学生探索、解决问题和

应用知识能力的培养；加强对学生采集信息能力的要求；知识总量减

少，越来越少，越来越好；增加了生物技术的内容。这种探索式学

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习模式对教师提出了很高的要求。教师必须具有较高的研究能，丰

富的教学设计方案和知识储备，能够随时控制学生的学习障碍，对学

生的研究成果做出正确的评价。比如在分析《肺炎双球菌转化实验》

的内容时，教材没有说明细菌是如何转化的，转化机制是什么。因此，教

师在备课时、应在指出“本实验设计的原理和成功的关键”的基础上设

计以下问题：是R型菌转化为S型菌，还是R型菌复活被杀死的S型菌，

还是被杀死的S型菌中有某种活性物质将R型菌转化为S型菌？如果是

后者，活性物质是什么？活性物质是如何将R型细菌转化为S型细菌

的？教师在备课、分析教材时，惟独设计好这些探索性问题，才干做

到心中有数，有策略地规划。

对高二生物教学的思量

新课程标准下，高中生物分为三个必修模块（份《子与细胞》、遗《

传与进化》、稳《态与环境》闲三个选修模块（生《物技术实践》、生《

物科学与社会》、《现代生物科技专题》）,每一个模块都是相对独立、

相互依存的。《份子与细胞》是普通高中生物新课程的第一个必修模

块，是学习其他所有模块的基础。如果第一必修模块没有学好，会严

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重影响学生对生物课程的学习热情，从而影响这门学科在高中课程体

系中的地位。学习模块主要面临以下难点：如何在新课程理念的指导

下教与学，如何实现知识、能、情感态度和价值观三位一体的教学

目标；如何把握教学内容的时代性、基础性和选择性的有机统一，如

何激发和保持学生的学习兴趣和探索精神，为必修模块和选修模块的

后续