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主题班团队活动课程设计方案

一、主题班团队活动课题研究的现状

素质教育进一步推进,新课程改革的实施,迫切要求必须重视班团队主题活动;班团

队活动是教育活动中的重要组成部分;开展丰富多彩的主题教育活动,使青少年学生张

扬个性、发展特长、培养良好的意志、品格;班团队活动为学生共产主义思想品德的形

成提供了实践的机会、条件,使学生树立共产主义理想、道德,加强组织纪律性,并靠实

践来运用、检验和巩固,使之完成从之到行的过渡;残疾孩子的父母为补偿孩子的缺陷,

使其在家中拥有优越的地位,使得他们常常唯我独尊,怕苦怕累;很多学生连最基本的劳

动技能都没有学会,不会握扫把,不会拧抹布,甚至不会扣书包带;通过班团队活动,学生

熟练地掌握了这些基本生活劳动技能,逐步实现了生活自理,减轻了家长的负担;

二、课题研究意义和价值

1、本课题在国内外的研究现状

在新课程标准的要求下,在倡导素质教育的今天,主题班会从形式与内容上都发生

了较大的变化,也取得了较为丰硕的成果;与此同时,我们也看到了在中小学主题班会的

开展还是存在一些问题;目前大多数主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、无教

育、欠科学”;当前的主题班会可以用“大杂烩、群英会、歌舞会”来加以形容;当前教

师观念落后,教师德育观、学生观存在问题,过于忽视学生的主体地位,在主题班会德育

目标的设置上过于空泛,内容过于脱离学生生活实际,方法上形式单一;教师的个人素质

造成了主题班会的一系列问题;大家一致认为一堂好的班会课应具备以下几个特点：一

要有计划,每周一次的班会应列入该学期该班级德育计划之中,防止备课出现课前“突击

备课”、语言“惊人相似”等现象；二要有侧重,每个年级有每个年级的德育重点,每个

班级有每个班级的德育特点,每一周有每一周的教育重点,德育侧重点应班而异、应时而

异；三要有主题,主题切口应小,小中见大；四要有素材,不仅时效性强,而且实用性高,

能吸引学生眼球；五要有交流,能站在学生的立场,与学生平等交流;

2、选题意义和研究价值

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地;有计划地组织

与开展班会活动是班主任的一项重要任务;班会的形式是多种多样的,其中,主题班会是

一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式;所谓主题班会,是指在班主任的指导下,

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由班委会组织领导开展的一种自我教育的形式,是班主任对学生进行思想教育的一个重

要途径;班会课是小学德育教育的平台,也是德育教育的主要途径;对班会课的研究,宗

旨在于寻找有效提高班会课质量,培养小学生的健康人格,有效指导学生基础文明和道

德习惯的形成;

通过本课题的研究,提高教师教育科研的能力,更新教育观念,改变传统教育模式,将德

育分为几大重要版块,对班会课进行有效的设计与研究,让学生在愉悦中学会珍爱生命,

健康茁壮地成长;在整个研究过程中,不断积累第一手的材料,拿出典型的、有意义的个

案,终形成具有说服力的研究结果;

3、研究价值

有指导并帮助学生有效利用周边同学的学习资源,共同分享,并在相对稳定的学习环

境中学会合作,学会协调,提高策划、组织、实施等能力；培养学生在互助合作中提升他

们自主学习的能力和大胆探索的精神,从而在相对约束的微环境下,谋求自身的进步;具

体表现为：

1班级活动能提高学生的认识;经常的班级活动,不仅能帮助学生进一步掌握课本中的

知识,而且能帮助学生进一步认识课本以外的大千世界和社会生活,不断提高自己的认

识;

2能提高学生的能力;学生在活动中要看、要听、要想,而且要说、要做,凡事都需要身

体力行;即便是一次班级活动的发言,也要认真构思,精心准备;经过一次次班级活动的

锻炼,学生们不断走向成熟;

3能丰富学生的校园生活;学校生活应该多色彩;开展形式多样的班级活动,能丰富学生

的课余