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社区护理课程标准

适用专业：护理（三年高职）

授课系（部）：护理

一、课程性质和课程设计

1.课程定位

《社区护理》是护理学与公共卫生学相结合，以医学、护理学、公共卫生学、

预防医学、康复医学、社会学、心理学等相关学科的理论和技术为基础，逐步形

成适应社会公众健康需求的一门应用性学科，作为护理专业的限选课程，是护理

专业的辅修方向课程。本课程是护理专业学生从事社区健康教育、社区妇幼保健、

社区慢病管理等工作的基础。本课程是《内科护理学》《外科护理学》《儿科护

理学》《妇产科护理学》等专业课程与临床实践之间的桥梁学科。

本课程注重培养学生发现问题、提出问题和分析解决问题的综合能力，培养

学生良好的职业素养，树立“以人的健康为中心”的现代护理理念，掌握专业知识

与技能，运用现代护理理论和技术为社区居民提供全方位的整体护理。

2.课程设计思路

《社区护理》以三年高职护理专业学生就业为导向，根据社区护理岗位所涵

盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以社区

护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，

在整个教学过程中渗透社区护理的理念，掌握必要的社区护理的基本知识，方法

和技能，以社区护士岗位能力需求为导向，以社区卫生服务典型工作任务为驱动，

开展社区护理实践教学；应用信息化教学技术和现有的社区卫生服务资源开展社

区健康教育，家庭访视等实践教学活动，培养学生的综合分析能力和创新能力。

本课程基于社区护理工作过程中相关的基本理论和基本技能进行整合形成，是一

门将学科基础知识与基本实践技能相融合的专业方向课程，它面向社区卫生服务

机构和医院社区护理部门的社区护理岗位，注重对学生进行社区护理工作能力的

培养。通过技能训练、案例分析、模拟社区护理等教学活动组织教学从而培养学

生具备良好的社区护理职业能力。

二、课程目标

培养学生扎实的专业理论知识和基本操作技能，能胜任社区护理岗位工作；

同时培养良好的沟通协调能力和慎独、严谨、敬业的工作态度，提高应急处理能

力，成为一名能为个人、家庭、群体提供连续性、综合性、可及性卫生服务的社

区护理工作者。

1.知识目标

(1)掌握社区、社区卫生服务、社区护理的基本特点。

(2)掌握社区护理常用的工作方法。

(3)掌握家庭及其不同发展阶段的特点。

(4)掌握慢性病的特点和危险因素，能对慢病患者实施三级预防。

(5)熟悉流行病学在社区护理中的应用。

(6)了解社区护理、社区卫生服务的新进展。

2.能力目标

(1)能利用家系图对家庭开展整体护理的能力。

(2)应用社区护理常用工作方法对个人、家庭和社区进行评估、诊断和实施

社区护理的能力。

(3)能够应用护理程序对社区慢性病及重点人群进行社区管理与护理。

3.素质目标

(1)具有热爱医学事业，良好的职业道德；实事求是、勇于创新、开拓进取、

吃苦耐劳、严谨慎独的系统性思维能力和与他人配合工作的团队意识和协作精

神。

(2)具有良好的心理素质和身体素质，能承受社区护理工作的压力和负荷，

逐步成长为一名优秀的社区护理工作者。

三、课程内容设计与要求

1.课程内容及学时安排

学时

序号学习章（或学习单元或学习模块）

理论实践合计

1绪论22

2社区护理常用的工作方法22

学时

序号学习章（或学习单元或学习模块）