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六年级英语教学反思(15篇)

六年级英语教学反思1

从这节课的教学内容来看，教师应该引导学生以阅读教学为主，还

要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯，六年级学生对语音是比较敏感

的，一旦在练习过程中读的不准确，就容易形成一种不好的习惯。

在今后的学习中，更正起来是很困难的，因此，我在实际教学中，

尽量使用标准的录音。让学生模仿，多读多练习，及时纠正他们的发音，

培养学生形成标准地道的语音，语调，然后我再辅以朗读技巧的讲解，

让学生在最有意义的`语境中掌握标准的重音，意群与节奏。

此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，比如，阅读时

唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读。肢体语言的帮助等，这

些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。在小学阶段，我们主

要培养的是学生的阅读方法，在这一点上，我在教学过程中，会继续强

调。

六年级英语教学反思2

走出教室，心中并未有着十分的坦然，为什么呢？此时的我依然沉

浸在这节课的教学之中。如果说，四十分钟的结束算是任务的完成，我

已经很顺利地完成了教学；但细想是否每个孩子在这四十分钟都有收获

呢？本节课基本上完成了教学目标中提到的要求，课堂气氛融洽。通

过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom

和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学

习作了铺垫。有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房

间及布局情况。

上课伊始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了

“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称

的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当

的调整，为学生的练说提供了交际平台。在新单词的巩固练习中，我设

计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，

并鼓励学生练说了句子。孩子们积极主动，很乐于融入到我们的活动中。

新课改需要创新，需要有心人。记录下每次令你有激发灵感的时刻，

在总结中反思，在反思中成长。在今后的教学中，我会更加强调学生的

体验与参与，由易到难地设计形式多样的教学活动，深入钻研教材，创

设良好的英语学习环境，不断提升英语课堂效率。

六年级英语教学反思3

我有幸参加了此次录像课比赛，在其中我得到了历练。并深深的体

会到一节好课是怎样“千锤百炼”出来的。这个过程不仅漫长也很痛苦，

使我从中不断的改进自身的不足，更新了观念，得到了提高。不断的忍

痛割爱也不断的创新改良。“书到用时方恨少”应该就是这个缘故吧！

此次比赛为我教学成长之路提供了丰富的给养，让我痛并快乐着！下面

我将从培养学生的思考力、回归课本与延伸拓展以及不足之处谈谈我的

一些想法。

成功之处：

1、培养学生的思考力

在教学中我总是思考着这样一对矛盾：是先教后学还是先学后教。

如果是思考发现——时间长、见效慢、却培养了学生的独特见解。如果

是直接讲授——时间短、见效快、却培养了学生的惰性。我觉得我们的

教学应该注重学生的长远发展，而不是眼前的高分低能，敷衍了事。孩

子的成长是一个漫长的过程，我们应该正确看待，并学会等待。就像我

讲的这节课：之前我也为一般将来时态结构的语法讲解烦恼。但考虑是

重要知识点不容有误，于是我就设置了一个大的父亲节的背景，与学生

建立自由、轻松的交流空间，通过大量的句子练习学生一定会有发现，

把学生一步一步引入其中，既不会觉得突兀也会印象深刻。总结时培养

学生发现问题和解决问题的能力。简单模仿、深化强调、感悟发现、总

结归纳这一系列环节看似简单却环环相扣，使得学生自己就能消化吸收

知识难点，当然这也离不开教师予以恰当的点拨、不断补充完善。学生

的能力真正得到培养、提高。

2、回归课本与延伸拓展

故事朗读是我这节课的一个亮点。它突破了我们一贯运用的常态朗

读形式，而是通过单词的首字母的提示来朗读。这不仅仅提高了学生们

的兴趣，还提高了学生们的注意力、记忆力、理解力。学生一节课的学

习效果在此得以验证。绘本的制作是本节课的.又一亮点。是对本节课

的一个丰富化、延伸化的环节。学生通过对本节课知识点的灵活运用在

加上平时所学的积累，发挥想象力与创造力的去完成绘画彩页，最后由

教师共同组合成一本书。整个过程体现