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新苏教版小学数学六年级上册教

学计划(总6页)

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六年级数学上册教学计划

一、学情分析

六（1）班共有学生47人，其中男生24人，女生23人，从上学期考试成

绩看，学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及混合计

算较好。大部分学生的思维水平有了一定的发展，在课堂上能积极主动地参与

学习过程，能主动动口、动脑、动手，主动收集、加工处理数学学习信息，能

独立思考，大胆实践，敢于发表自己的学习见解，学习成绩进步明显。但粗心

大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

学生的学习习惯：大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态

度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有

一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们

的各种学习数学的能力，以提高成绩。

学困生情况：学习态度不端正，目的不明确，对不懂问题不善发问，缺乏

刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业，所学知识缺漏较

多，加强学习习惯培养尤显必要，如学前的自习、课后的复习等。

努力方向：加强计算能力的培养；在教学中加强数学数量关系的分析，让

学生学会分析，学会审题，提高解题能力。在激发学生学习兴趣方面多寻找方

法，使他们乐学，愿学。

二、教材分析

本册教材主要包括：长方体和正方体、分数乘法、分数除法、分数四则混

合运算、解决问题的策略、认识百分数

长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，探索发现长方体的特征。

在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图；联系生活实际，让学生

自主探索长方体、正方体表面积和体积的计算方法。感受体积和容积单位的实

际意义在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。

分数乘除法：从学生已有的知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘

法计算方法。借助直观图示，帮助学生列方程解简单的分数除法实际问题。通

过分数四则混合运算，加深对计算方法的理解。

分数四则混合运算：引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁

移到分数中来。让学生在经历解决实际问题的过程中，培养解决问题的能力。

解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境出发,激发学生的探索欲望；引导

学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假

设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。

认识百分数：理解百分数的意义。探索百分数与小数、分数互相改写的方

法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。

三、教学目标

知识与技能方面

2

1、经历探索和理解分数乘除法的含义和计算方法的过程，能进行简单的分

数乘除法运算和分数四则混合运算，形成必要的计算技能；经历认识比和百分

数意义的过程，体会数学知识和方法的内在联系。

2、让学生通过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特

征及展开图，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和

表面积的计算方法，能解决一些实际问题，进一步积累学习空间与图形内容的

经验。

数学思考方面

1、在认识比和百分数意义、长方体、正方体的特征，以及体积和容积意义

的过程中，进一步感受从具体到抽象的认识过程，发展抽象思维，增强数感和

空间观念。

2、在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公

式过程中，进一步发展运算能力、演绎推理和合情推理能力。

3、在应用分数、比、百分数、长方体和正方体的有关知识解决实际问题、

用假设的策略解决问题的过程中进一步积累解决问题的经验，发展分析问题和

解决问题的能力，增强策略意识。

4、在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常

用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1

立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。

解决问题方面

1、能主动应用所学的分数运算、长方体、正方体的体积和表面积的计算方

法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步体会数学学校的价值，培

养分析问题和解决问题的能力。