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4.2《光的反射》教案

一教材分析

１教材的地位和作用

《光的反射定律》是八年级物理（教育科学出版社）第四章第二单元的内容，

也是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联

系，属于理解的知识。本单元包括光的反射定律和平面镜成像两小节，本节说课

我们只谈光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线

传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，

同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节

学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。实验能力和分析归纳

的能力。

２、教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及

学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：

（１）知识与能力

①知道光的反射现象

②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。

③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察

分析概括能力

（２）过程与方法

①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。

②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。

③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。

（３）情感态度与价值观：

①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。

②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。

３、教学的重点和难点

（１）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射

（２）难点：理解光的反射定律。（教学过程中通过探究实验增强学生感性

认识，从而加强对光的反射定律的理解。）

二、教法

１、教学理念：

多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的

地位。学生通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去亲自感悟。教

学过程体现师生交往、积极互动。

２、选用的教具及设备

（１）、选择教具依据

丰富的教学用具及设备提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，

从抽到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量

的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发

学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教

学效率的目的。

（２）、教具

激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体

３、教材处理

对日常光的反射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目

标明确，兴趣浓厚。光的反射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生

猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利

于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的

规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课

堂效率。

４、教法实施

根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有

一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察

分析、总结归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的

引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰

的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时

在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，莅临紧密联系实际。

三、学法

学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注

意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如

何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、

毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极

性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。

本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通

过思考讨论