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2022北师大版五年级上册数学教案

数学逻辑专注在将数学置于一坚实的公理架构上，并探讨此一架

构的成果。就其本身而言，其为哥德尔其次不完备定理的产地，而这

或许是逻辑中最广为流传的成果。下面是我给大家整理的2022北师

大版五年级上册数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

2022北师大版五年级上册数学教案1

[教学目标]

1：理解小数除法的意义。

2：驾驭小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方

法。

[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。

[教学过程]

一、导入新课，创设情境，提出问题

1、调皮准备去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?

2、依据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?

3、老师依据学生提出的问题，引导学生列出算式：

11.5÷512.6÷6

引导学生视察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不

同。(被除数都是小数，除数都是整数)

师：我们今日就来探讨小数除以整数的计算方法，看看调皮究竟

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应当买哪个商店的牛奶。

二、探究新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店

的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活阅历和已经驾驭的学问先自己想一想，

并且尝试计算，然后在小组内探讨沟通一下想法。

2、学生沟通探讨，老师巡察指导。

3、请小组选派代表汇报探讨结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便

好用?学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为

什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进

行计算的思想和方法。也可能有学生干脆运用竖式进行计算，老师应

大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小

数点对齐”。

5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的

小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元

平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再

将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3

的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应当写在非常位上，因而

小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐;或个位上的1是10

个非常之一，加上非常位上的5，总共是15个非常之一，平均分成5

份，每份是3个非常之一，因而小数点应在3的前面。老师视学生回

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答角度进行引导阐释。

6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：根据整数除法的

计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。

7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，留意商的小数点与被除数的

小数点对齐。

三、巩固练习，拓展延长

1、完成教材第3页练一练第1题。

2、我是小小神算手。

20.4÷496.6÷4255.8÷31

引导学生通过对比发觉小数除以两位数与除以一位数的，都要留

意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

3、完成教材第3页练一练第4题。

四、总结：今日你有什么收获呢?小数除法在竖式计算中有什么

要留意的?

[板书设计]

精打细算

甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3(元)

乙商店：12.9元÷6=2.15(元)

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

2022北师大版五年级上册数学教案2

[教学目标]

1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应

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用。

2、利用已有学问，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的

计算方法。

3、正确驾驭已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法

解决日常生活中的简洁问题。

[教学重点]除数是整数，商是小数的小数