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2024-2025学年小学心理健康教育的主题活动设计

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教学内容

《2024-2025学年小学心理健康教育》主题活动设计，针对小学阶段的学生，以提升他们的心理健康水平和自我调适能力为目标。本章节内容选取自教材第五章“我是小学生”，主要包括以下几个方面：1.了解和接纳自己；2.建立良好的同伴关系；3.学会表达和沟通；4.培养良好的学习习惯；5.学会情绪管理。通过这些主题活动的设计和实施，帮助学生更好地适应小学生活，培养良好的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下几点：1.自我认知与调节：帮助学生认识和接纳自己，培养良好的自我认知和自我调节能力；2.社交沟通与协作：引导学生学会表达和沟通，建立良好的同伴关系，提高社交能力和团队协作能力；3.情绪管理与适应：教导学生认识和理解情绪，学会情绪调节和管理，提高适应环境的能力；4.学习习惯与自主性：培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果和学习兴趣。通过这些核心素养目标的培养和提升，使学生在心理健康方面得到全面的发展和提高。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于自我认知、情绪调节、人际交往等心理健康相关的基本概念和技巧。他们对自身的心理特点和需求有了一定的了解，同时也掌握了一些基本的情绪管理和适应环境的策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对心理健康课程通常表现出较高的兴趣，尤其是与自身生活实际相关的内容。他们通过观察、实践和小组讨论等方式，能够较好地理解和应用所学知识。在学习能力方面，学生们能够较好地理解和掌握心理健康的基本概念和技巧，但在复杂情境下的应用和自我调节能力还需进一步培养。学生们倾向于通过互动和实践活动来学习，善于从同伴和教师的反馈中吸取经验和教训。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习心理健康知识的过程中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于一些复杂的情绪和心理问题难以理解和处理，需要教师的引导和帮助。其次，学生在人际交往和同伴关系中可能会遇到一些问题，如沟通障碍、冲突解决等，需要教师提供适当的指导和支持。此外，学生在学习过程中可能面临自律和时间管理方面的挑战，需要教师帮助培养良好的学习习惯和自我管理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地完成实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，方便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习心理健康教育课程，本节课的主题是“我是小学生”。在这一章节中，我们将一起探讨如何更好地适应小学生活，培养良好的心理素质。希望大家能够积极参与，共同学习，让我们一起成长。

2.知识讲解

首先，我们来了解一下本节课的主要内容。在本章节中，我们将学习以下几个方面：

（1）了解和接纳自己：每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处。我们要学会接受自己的优点和缺点，树立自信心。

（2）建立良好的同伴关系：与同学相处时，我们要学会尊重、理解和关爱他人，建立和谐的同伴关系。

（3）学会表达和沟通：有效地表达自己的想法和感受，学会倾听他人的意见和需求，提高沟通能力和团队协作能力。

（4）培养良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，提高学习效果和学习兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。

（5）学会情绪管理：认识和理解情绪，学会调节和管理情绪，提高适应环境的能力。

3.案例分析

为了更好地理解这些知识点，我将给大家分享一些实际案例。请大家认真听讲，并思考以下问题：

（1）案例中的人物遇到了什么问题？

（2）他们是如何解决问题的？

（3）我们可以从这些案例中学到什么？

4.小组讨论

现在，请大家分成小组，针对以下话题进行讨论：

（1）你觉得自己有哪些优点和不足？如何更好地接纳自己？

（2）你们是如何与同学相处的？有哪些好的同伴关系建设方法？

（3）请分享一下你们在学习中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

（4）你们是如何调节情绪的？有哪些有效的方法可以分享？

讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

5.总结与反思

在课后，请大家思考以下问题进行反思：

（1）本节课学习了哪些内容？

（2）自己有哪些收获和感悟？

（3）如何将这些知识点运用到实际生活中？

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