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部编版二年级语文雪孩子教学设计大全（19篇）

1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当

的语气。

2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。

3.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。

1.我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，

适当运用礼貌用语。

2.今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。

1.教师指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说

话，语气对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。

小组看图辨别讨论。

教师活动：

2.出示第一幅图。

a图上画了谁与谁在什么地方干什么？

（下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。）。

b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？

出示：我不是故意的。

c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？

出示：对不起，我不是故意的。

（小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。）。

d请两位同学合作表演。注意指导学生的口语表达、说话的语气。

学生活动：

学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，生生再次合作练习表演。

学生点评，提出说话交际时注意使用礼貌运用，说话不能太生硬。

讨论交流，自由发表自己的意见。自由选择练习表演。

3.教师出示第二幅图。（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当

道上，挡住了小兰的去路。）。

出示：阿姨，请您让一下。

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阿姨，请您让一下好吗？

学生小组合作表演。

4.教师根据讨论结果、表演作一简要小结。

（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用

委婉的语气，最好是商量的口吻，不要太生硬。）。

学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。

1教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语

气？

（问题提出后学生分组充分讨论）。

2交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。

（学生自由发言交流，练习表演）。

（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……。

（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后，我对老师说……。

（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……。

（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？）。

小朋友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要注意有委

婉、礼貌的说话语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的

印象。

板书设计：

说话要使用礼貌用语。

说话要委婉，不要太生硬。

避免使用命令的语气。

。

部编版二年级《雪孩子》语文教案

因为这是首篇不注拼音的课文，上这节课之前，已经和学生一起把生字用

习惯的方法识记掌握了，课文也通过多种方式读得比较通顺，流利了。这篇课

文以连环画的形式出现，我在课件的制作上努力呈现得像一本图画书，力求课

件的演示能像绘本一样展现，如大量的简单的黑色背景上仅仅出现一句话或一

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个字，一个词，以引发学生无限的想象空间；或是白色的背景上呈现一幅生动

的图画再配上简单的一两句话，按照故事的发展一页一页地往后翻。

另外根据故事情节的发展引入了三段动画片，其实没有动画片的引入学生

也能从课文的朗读中感悟到雪孩子的美好品质，但权衡再三没舍得去掉。现在

的许多动画片色彩过于艳丽让很多孩子审美疲劳，情节过于浮夸缺少教育意

义，音效等动静过于嘈杂容易让孩子浮躁，许多动物失去原型，搞得义，音效等动静过于嘈杂容易让孩子浮躁，许多动物失去原型，搞得四不四不像像

弄弄得很多孩子得很多孩子指鹿为马指鹿为马等，总之现在的许多动画片堆砌了些文化垃圾。而

《雪孩子》这个动画片带给大人和孩子的是无限的美感和启迪，画面是那种老

美术电影制片厂精心绘画制作的，现在的孩子很少有机会看到，学生在看动画

片时精心欣赏并沉浸其中，而且学生有时欢喜有时忧的表情告诉我，虽然浪费