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摘要：目的：分析综合性性健康教育对在校大学生性健康知识认知的影响。方法：将2018年在校选修健康教育课的166名大二学生作为调查对象，发放大学生性健康知识调查问卷，采用匿名自填的方式进行问卷调查，给予综合性性健康教育干预半年后进行第二次调查问卷，比较综合性性健康教育干预前后大学生性健康知识是否存在差异性。结果：干预后大学生对生殖健康知识的认知程度较干预前明显提升，差异具有统计学意义（P＜0．05）；干预后大学生对预防性传播性疾病方法有效性的认知较干预前明显改善，差异具有统计学意义（P＜0．05）；干预后大学生对避孕方法有效性的认知较干预前明显改善，差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论：综
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