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苏教版小学科学课件（通用6

篇）

小学科学课件篇1

一、教学目标

1.学习用观察，实验，比较，概括等多种方法证明空气的

存在。

2.能比较水和空气的异同。

3.知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能被压缩等

性质。

4.知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应

用

5.能做简单的压缩空气探究性实验。

二、教学重难点

了解空气的性质，探索压缩空气的力量。

三、教学准备

水槽、透明的杯子、塑料袋、矿泉水瓶、气球、注射器

纸、细木棍一根等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

一、导入新课

1.现在，我们一起猜个谜语好吗?“看不见、摸不着，没

有颜色没味道，你的身边常围绕，动物植物都需要。”——

(教师出示迷面，生猜。(展示一只空塑料瓶)瓶中有什么?

2.学生回答。

3.谈话：不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，关于

空气我们已经知道了什么?你还想知道些什么?

4.学生提问。

5.对话:今天我们来解决这些问题。我们先来研究一下空气是

一种什么物质。(板书话题)

二、探究空气是否占据空间

1.提问：这是一只气球，你们能把它吹大吗?(出示气球在

瓶里的实验装置)如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗?

2.学生假设。

3.推选几位同学来试一试。

4.讨论：气球为什么吹不大?

5.小结：瓶子里的空间被空气占据着，空气要占据空间。

同时，也证明了空气的存在。

三、学生利用实验来探明空气是不是占据空间

(1)实验一

如果我把纸团放在杯子底部，再把杯子竖直压入水槽中，

你认为杯子里的纸团会湿吗?(有的同学说纸团会湿掉，有的同

学说不会。)

究竟结果怎样呢?下面请同学们认真观察现象，看看哪种

说法是对的?(教师演示纸团不会湿实验)待同学们看到纸团未

湿后，再演示纸团被浸湿实验，请生说说两种实验结果为什么

不同，大胆猜测。

(2)实验二

①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。

②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，

再让他吹看看。

③你发现了什么问题?

④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗?

(3)上面的两个实验，说明空气具有什么性质?

2.师生共同总结：通过以上研究，我们知道了空气的又一

个性质——空气占据空间。在我们周围有很多的空间，都有空

气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。(板书课题：

空气占据空间。)

第二课时

一、探究空气是否有质量

1.教师出示两个雪碧瓶(一个装水，一个空的)，提问：这

两个瓶子里面有什么?哪个重?

2.提问：这个瓶子里有空气，空气有重量吗?

3.学生讨论。

4.教师介绍器材，谈话：你们可以用这些材料设计实验来

证明空气有没有重量。

5.学生讨论。

6.学生汇报设计的实验方法。

7.教师提醒学生注意，实验时要尽可能地做到以下几点：

①两只气球要吹得一样大；

②一只气球表面贴一小块胶带；

③把两只气球分别系在长棍的两端；

④在长棍中间系上绳子，调节其位置，并用适量的胶泥配

重，使长棍保持平衡；

⑤用大头针从贴胶带处刺破气球，观察发生的现象。

8.学生分组，画出实验装置和实验情境的示意图。

9.学生汇报实验情况。

10.师生小结。

二、探究空气具有流动性

1.你能用什么方法可以证明空气具有流动性?

2.让生吹大气球，对着自己的脸放出气球里的空气，你有

什么感觉?

3学生回答，

4.这个实验说明了什么?

5.学生回答

6.小结：用皮肤感觉空气的存在，说明空气具有流动性。

三、比较空气和水的异同点

(1)还记得我们三年级时了解的水吗?水有什么性质?

(2)水和空气比较，在性质上有什么区别?