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找次品,规律表格。

基本信息

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年级五年级教科书版本及章节人教版五年级下册第八单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称找次品

优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作

活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归

纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。本单元根据学生的年龄特点，

在素材的选取上注重现实性，如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品，都是学生身边常见

的，既可激发学生的学习兴趣，又为教师组织教学提供了便利。

教材在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序，强调数学思维的一般过程，着重培养学生解决

数学问题的意识和能力。

【教学目标】

1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题

的有效性。

2.感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

【重点难点】

要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤

于思考，勇于探索的精神。

【课时安排】建议共分2课时

第1课时简单的找次品问题………………1课时

第2课时稍复杂的找次品问题…………1课时

【知识结构】

第1课时简单的找次品问题

课题简单的找次品问题课型新授课

本节课的教学设计突出以下三点：

1.利用PPT课件，创设教学情境。

新课开始，课件展示播放了“3·15”打假视频，通过观看，让学生感受到“次品”给人们带来的危

害，领悟到检验和产品质量的重要性，培养学生的责任意识，也让学生体验到数学来源于生活、用于生活、

高于生活的教学理念。

2.尊重学生，体现个性学习。

设计说明

教师充分发挥组织者、引导者、合作者的作用。教学中教师只是在知识的关键处引导、点拨、提供机

会，让不同程度的学生展示各自独特的想法，真正体现了“让不同的学生在学习中得到不同的发展”的教

学理念。

3.加强操作，注重归纳推理。

组织学生进行实验操作活动，让他们在充分的操作、实验、讨论、探究中，找到解决问题的多种策略，

在活动后的猜测、归纳、推理过程中，促使学生养成勤于思考，勇于探索的精神。

1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，指导学生体会解决问题策略的多样性。

学习目标

2.引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的策略问题。

学习重点掌握“找次品”这类问题的解题方法。

学习难点理解用天平找次品的最优方案。

学前准备教具准备：PPT课件、天平、3瓶钙片

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

1.课件播放每年“3·15”打假的1.观看视频。1.列举生活中质量不合格产品

一、创

视频。（如“三鹿”奶粉事件）2.思考并回答老师提出带来的危害有哪些？

设情境，引