人教版二年级下册教案 （简谱） 唱歌　 幸福拍手歌.docx

人教版二年级下册教案（简谱）唱歌幸福拍手歌

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版二年级下册教案（简谱）唱歌幸福拍手歌

教材分析

人教版二年级下册教案（简谱）唱歌幸福拍手歌

本节课的内容选自人教版二年级下册音乐教材，歌曲《幸福拍手歌》是一首富有童趣且节奏感强烈的歌曲。歌曲以简单的旋律和富有感染力的歌词，表达了幸福就是快乐地过每一天。歌曲节奏明快，易于学生学唱，既能培养学生的音乐素养，又能提升他们的幸福感和乐观态度。通过对歌曲的学习，让学生在音乐中感受幸福，学会用积极的心态面对生活。

核心素养目标分析

本节课通过学习《幸福拍手歌》，旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知：通过聆听和演唱歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律，提升对音乐的感知能力。

2.音乐表达：鼓励学生用歌声表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。

3.音乐审美：引导学生欣赏歌曲中的美好情感，培养学生的音乐审美能力。

4.音乐创造：在学唱歌曲的基础上，鼓励学生尝试创编简单的歌曲，激发学生的音乐创造力。

5.音乐文化：通过学习歌曲，让学生了解相关音乐文化背景，提升学生的音乐文化素养。

学情分析

在本节课之前，学生已经学习了简单的音乐知识和一些基础的唱歌技巧。二年级的学生对音乐充满热情，好奇心强，喜欢通过唱歌和节奏游戏来表达自己。他们在音乐感知和表现方面具有一定的基础，但音乐审美和创造能力仍有待提高。

在学习《幸福拍手歌》时，学生需要掌握歌曲的节奏和旋律。由于歌曲节奏明快，部分学生可能存在节奏感不强的问题，这可能会影响到他们对歌曲的学唱。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，如通过拍手、跺脚等动作帮助学生感受和掌握节奏。

此外，学生在音乐文化方面知识相对匮乏，对歌曲背后的文化背景了解不多。因此，在教学过程中，教师需要插入相关的音乐文化知识，让学生在学习歌曲的同时，了解音乐的历史和文化，提高他们的音乐文化素养。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，对这部分学生，教师需要通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂。

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、教学黑板、多媒体投影仪、教学光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐课程资源库。

3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐教育资源、相关音乐视频。

4.教学手段：小组合作、讨论交流、示范演唱、节奏练习、游戏互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《幸福拍手歌》的预习资料，包括歌曲旋律、歌词和相关音乐文化背景，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏、旋律和歌词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《幸福拍手歌》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-音乐文化资源：介绍《幸福拍手歌》背后的文化背景，帮助学生理解音乐与文化的关联。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《幸福拍手歌》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于快乐和幸福的小故事，引出《幸福拍手歌》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《幸福拍手歌》的节奏、旋律和歌词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握唱歌技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验唱歌技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《幸福拍手歌》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握唱歌技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《幸