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2023有关《背影》教案范文合集6篇

《背影》教案篇1

一、教学目标

知识与能力：

1、体会关键性语句的含义和表达作用。

2、学习__匠心独具的传情艺术和精巧的构思。

过程与方法：

1、通过听读、朗读等方式从整体上充分感知，精读重点文段。

2、渗透学习方法，引导学生解读文本，能把握关键语句体会情感。

情感态度价值观：体味父子深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

学习作文也学习做人。

二、教学重难点

1、教学重点：感悟作者由聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

2、教学难点:感悟父子情深，让学生受到情感熏陶与感染，形成自己的体验。

三、方法指导

先学后导、自主合作、以朗读法、圈点批注法、问题探讨法等学习方式为辅

学习__。

四、教学资源的采用

1、媒体资源

2、学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。

《背影》教案篇2

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，体会父爱的深沉。

2.学习__抓住细节描写刻画人物形象的写法。

3.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

【学习重难点】

重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体会父爱的深沉。

难点：学习__抓住细节描写刻画人物形象的写法。

【教学过程】

一、激情导入

盼望着，盼望着，东风来了??

以上熟悉的文字来自于哪篇课文，你能把其余的部分背出来吗？

学生回答，引入文题，走近作者。

二、美读赏析，聚焦“背影”

通过学生阅读课文，理清__思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。自

读，提问，感知。

1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起

什么作用？

2.你认为最感人的是哪一次背影？

3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要

刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你

又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）

三、品词析句，读懂“橘情”

通过主问题的挖掘，让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛，在反复

的揣摩中体会父爱的深沉。

问题探究：父亲为什么给儿子“买橘”？

（学生讨论交流，教师适时点拨、引导）

四、总结

板书设计

背影

（四次）

父亲朱自清

动作艰难理解深情

买橘祝福（局气、吉利、好运）

温暖关心（与冬之冷心情灰暗对比）一颗爱子之心

父子情

（最感人）

《背影》教案篇3

一、教学目标：

知识目标：

1.掌握读读写写和课文中出现的重要词语。

2.理解关键词语在表达感情方面的作用。

能力目标：

1.学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。

2.散文的特点及散文的选材。

情感目标：

体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系，继承

并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、重点难点

重点：“背影”作为__描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘

子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是__的教学

重点。

难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。

三、教学时数：2课时

四、教学过程

第一课时

一、导入

谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能

不提到《背影》。《背影》写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的

读者。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。

二、作者及写作背景简介

1.作者：

朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗

文集《踪迹》、《欧旅杂记》等。

2.写作背景：

__写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。

__发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年，朱自清先生逝世捕些中学生

拿着报纸