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《百分数（一）》第一课时百分数的意义和写法说课稿

《百分数的意义和写法》说课稿

--人教版六年级上册第六单元《百分数（一）》第1课时

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

今天我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第六单元百分数

（一）的第一课时，《百分数的意义和写法》。本单元包括百分数的

意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题等几个

内容。下面我就这节课的内容安排、教学设计与大家进行交流。

一、教材分析

百分数是在学生学习整数、小数以及分数的意义和应用的基础上

进行教学的。学习这一部分的内容，是学生学习百分数与分数、小数

互化和利用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知

识之一。在百分数这一单元的教学中有着十分重要的作用。

二、学情分析

百分数在学生日常生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学

生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散

的感性认识，所以在教学中我们从学生实际入手，让学生在生活实例

中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会到“数学来源于生

活，又应用于生活”。

三、教学目标

基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下

三维目标：

（1）知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，

体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

（2）过程与方法：通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、

比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我

反思与创新意识，促进学生的个性发展。

（3）情感、态度、价值观让学生感悟数学与日常生活是密切相关

的，并适时地渗透思想教育。

教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。

为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是

多媒体课件，学生收集生活中的百分数。

四、说教法与学法

接着我来谈谈本节课的教法和学法：

在教法上，我充分发挥“教师是数学学习的组织者、引导者与合

作者”这一理念。通过创设情境引入，让学生根据课题进行质疑，大

胆放手让学生带着问题整体感知教材内容，通过自学初步感知百分数

的意义，唤醒原有的知识结构，再通过大量的感性材料，让学生在自

主、合作、探究等活动中，加深对百分数的理解。教学中，我力求为

学生提供一个

可独立思考的、开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学

理念。

在学法指导上主要采用自主学习、合作交流，让学生亲身经历数

学知识生成的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

五、说教学过程

结合本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节：

1.创设情境，初步感知。

学生们对于篮球是非常熟悉的，利用学生熟悉的篮球明星姚明、

科比易建联，来质疑：谁的投篮水平高？要看投中的球是所投球的几

分之几，要学生算算比比，从而引出为了方便比较，我们可以通分成

分母是100的分数，一目了然，在指出通常把分母是100的分数为了

便于书写可以表示为百分数.

【设计意图：让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产

生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生学习的

主动性和创造性。】

重点：教学百分数的读法和写法。

2.举例认识，加深体验。

教学过程中，交流起着非常重要的作用，为了加深体会百分数意

义，我让学生分享他们搜集到的百分数，我让每个同学在组内说说自

己所找的百分数表示什么？学生相互交

流，相互补充，相互完善，成了课堂真正的主人，进一步巩固对

百分数意义的理解。”组内交流后集体交流，并让同学们把百分数写

到黑板上。

3.引导学生质疑，加深探索。合作交流

通过刚才的交流学生们对于百分数的读和写有了初步的认识，恭

喜大家完成了本节课的第一个学习目标，那么，是不是分母是100的

分数就叫做百分数呢？学生质疑.

看来我们还需要更深一步的去了解百分数.

【让学生说一说在哪儿见过百分数，可以唤醒学生头脑中积累的

百分数知识，激发学生探索的欲望。紧接着让学生根据课题提出问题，

使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学

生的问题意识】

4.自主学习小组