U5-《英语1基础模块》教学设计方案-6课时.pdf

Unit5Celebrations

教学设计（一）

第一、第二课时ListeningandSpeaking

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业

学校公共基础课程教材）《英语1基础模块》中第五单元的热身（WarmingUp）和听说

（ListeningandSpeaking）板块，要求学生熟悉用于提出和接受邀请的常用语句，能够谈论

聚会的活动安排并通过电话邀请他人参加庆祝活动。

二、学情分析

在学生的成长过程中，生活、学校、职场中的各式庆祝活动随处可见，学生也基本都有

参加庆祝活动的体验，比如参加生日聚会，节日庆典或各种迎新聚会等。

对于常见聚会活动的安排，以及邀请他人参加聚会活动需要涉及到的关键要素，学生也

有所了解。经过九年义务教育阶段的英语学习，学生已积累了邀请参加庆祝活动相关的一些

常用词汇和句型，如“Wouldyouliketocometomybirthdayparty?”和“I’dloveto.”等，但

多数学生尚不能根据自身的实际需要就聚会活动的安排用英语自如交谈，用英文表述邀请函

的相关要素也比较吃力。因此，教师应设置真实的情境，引导学生由简单到复杂，由机械模

仿到替换练习，再到语言实践，最终完成与庆祝活动相关的情景对话。

三、教学目标

1.能听懂谈论庆祝活动的时间、地点、活动安排等的对话；

2.能熟练使用提出和接受邀请的常用词汇及句型，如：

/

ceremonybanquet/invite…to…/helpwith/needahand(with…)

Whenandwherewillthepartybeheld?

Canyougiveussomeideasforthepartyactivities?

3.能谈论聚会时间、地点、活动安排等方面的信息，交流关于庆祝方式的想法，完成

口头邀请参加庆祝活动的情境对话。

4.能结合本课内容，了解中西方的基本聚会方式及相关礼仪文化。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能运用提出和接受邀请的常见词汇和句型进行口头邀请。

教学难点：能熟练运用谈论聚会时间、地点、活动安排等信息的词汇和句型完成口头邀

请参加庆祝活动的情景对话。

五、教学过程

Step1WarmingUp

1

1.Lookandmatch.

处理教材活动1，可分两步：

（1）头脑风暴：举行庆祝活动的目的一般有哪些？（Whatdoweusuallyholdapartyfor?）

tocelebratebirthday庆祝生日

towelcomenewemployees欢迎新员工

tocelebratefestivals庆祝节日

toexpressthanks表达感谢

（2）学生观察图片，完成匹配。教师检查并反馈。在此基础上，引导学生说出图片中

四种庆祝活动的目的。

birthdayparty:tocelebrateone’sbirthday

openingceremony:tocelebratetheopeningofaschool/acompany/anevent

banquet:tocelebratespecialoccasions

welcomeparty:towelcomenewcomers

2.Numberandlisten.

处理教材活动2，可分三步：

（1）学生阅读给出的通话片段，完成排序。教师播放录音，学生核对顺序，并找出对

话中邀请和同意参加聚会的表达，随后邀请学生代表进行对话展示。

*（2）学生小组活动，讨论邀请、同意、拒绝参加聚会的常用表达有哪些。如有困难，

教师可提供常用表达，引导学生进行归类（拓展活动）。

邀请参加聚会