2024-2025学年心理健康知识普及的教学设计策略.docx

2024-2025学年心理健康知识普及的教学设计策略

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年心理健康知识普及的教学设计策略

教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《心理健康》教材第七章“自我认识与自我成长”，重点围绕自我认知、自尊与自信的建立展开。具体内容包括：1）自我认知的重要性；2）自尊心的发展与培养；3）自信心的建立与增强。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中学习了情绪管理、人际交往等基本知识，对于心理健康有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解自我认知对于心理健康的重要性，以及如何通过提升自尊和自信来促进自我成长，旨在使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高自我认识和心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生自我认知能力，提升自尊心和自信心，促进自我成长。通过学习教材第七章“自我认识与自我成长”的相关内容，使学生能够：1）深刻理解自我认知对心理健康的重要性，形成正确的自我观念；2）学会尊重自己，培养健康的自尊心，增强心理韧性；3）建立积极的自信心，勇于面对挑战，提升个人综合素质。这些核心素养目标旨在帮助学生更好地认识自己，促进心理健康发展，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在前期学习中对心理健康有了基本了解，掌握了情绪管理、人际交往等基础知识。此外，他们对自我认知的概念有了初步认识，为深入学习本章内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对心理健康方面的知识具有一定的兴趣，希望通过学习了解如何更好地认识自己，提高心理健康水平。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生倾向于通过实例、讨论和互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，理解自我认知的深度和广度可能不够，需要进一步引导和启发；其次，自尊心和自信心的培养过程中，可能会受到外界评价和自我设限的影响；最后，将理论知识应用到实际生活中时，学生可能面临实践操作的挑战。

针对以上学习者分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑。

2.软件资源：《心理健康》教材、教学课件、心理测评工具。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、心理健康教育相关文章、案例库。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、心理游戏、情景模拟、反思日记、同伴互助。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自我认知是什么吗？它对我们的生活和成长有什么样的影响？”

展示一些关于自我认知的图片或简短视频片段，让学生初步感受到自我认知对个人成长的重要性。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括自我认知的主要组成元素，如自我观察、自我评价等。

通过图表或示意图详细介绍自我认知的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自我认知在实际生活中的应用和作用。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析，如成功人士的自我认知案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用自我认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我认知的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的