教育与心理科学学院 特殊教育专业 小学语文教学法课程 2022版 教学大纲.docxVIP

济南大学特殊教育专业小学语文教学法课程教学大纲

PrimarySchoolLanguageTeachingMethod

一、课程基本信息

课程名称

小学语文教学法/PrimarySchoolLanguageTeachingMethod

课程类别

专业拓展课

课程编码

16A22650

学分

2

学时

总学时：48

理论：16实践：32

课程负责人

韩吟

适用专业

特殊教育

先修课程

课程与教学论

后续课程

二、课程简介

《小学语文教学法》是特殊教育专业的专业拓展课程。该课程通过小学语文课程标准、小学语文教材的讲解和分析，引导学生了解义务教育阶段小学语文教学的基本理论、教学方法和原则；通过小学语文教学案例研究、差异教学策略学习、小学语文课堂模拟教学、说课训练等活动，使学生具备初步的教学能力，以及从事教学的自信心和创新精神，以适应基础教育综合改革和融合教育的发展趋势。

三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系

（一）课程教学目标

通过本课程的学习，学生能够明确义务教育阶段小学语文课程标准和特殊教育学校生活语文课程标准的理念与精神，了解小学语文教学的基本理论知识，熟悉小学语文教材编写体系，初步掌握分析处理教材的方法和课堂教学基本技能；能够以学生为本，从学情出发，遴选适切教学方法进行教学设计和实施，实现语文学科的育人价值，激发对教育事业的热情。具体的教学目标包括以下几个方面：

1.知识目标（课程目标1）：了解小学语文课程标准和特殊教育学校生活语文课程标准的内容和基本理念，理解小学语文课程性质和目标，正确认识小学语文学科的地位和作用；初步掌握小学语文主要内容教学设计的流程、方法与原则。

2.能力目标（课程目标2）：能够根据课标、教材和学生实际情况进行教学设计，并可运用教学技能开展课堂教学；可合理点评教学课例，规范地进行说课。

3.情感态度价值目标（包括课程思政目标）（课程目标3）：形成正确的语文课程观和特殊教育学校生活语文教学观，认识语文育人的价值和意义，对我国基础教育具有责任感和使命感；具有热爱学生、热爱教育事业的教育情怀，树立坚定的职业信仰。

（二）教学目标对毕业要求指标点的支撑矩阵

表1课程教学目标对毕业要求的支撑矩阵

支撑的毕业要求

涉及的具体指标点与贡献度

对应的本课程教学目标

指标点

贡献度

教学目标

权重

毕业要求4［教学能力］具备初步的特殊教育教学、康复训练等能力。

4-3掌握教学基本技能，能够综合运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备初步的教育教学能力。

0.17

课程目标1

0.4

课程目标2

0.4

课程目标3

0.2

毕业要求5［综合育人］具有综合育人的意识，掌握初步的综合育人实施策略。

5-1掌握学科育人的原理与方法，理解学科的育人价值，将育人活动融入到教学及康复训练中。

0.16

课程目标1

0.2

课程目标2

0.3

课程目标3

0.5

四、教学安排

第一章语文与小学语文课程标准（支撑课程目标1，3）建议理论学时：2实践学时：2

[教学目标]了解小学语文课程的学科性质，理解育人精神与价值；掌握小学语文课程标准的概念、内容、理念与基本任务；明确特殊教育学校生活语文课程标准的内容、意义与定位。

[重点难点]理解小学语文教学的育人精神与价值

[教学方式方法]讲授法；讨论法；案例分析法

[教学内容]

第一节语文是什么

第二节现行小学语文课程标准解读

第三节小学语文教学的任务

第四节特殊教育学校生活语文课程标准概览

第二章小学语文课程教材（支撑课程目标1，2，3）建议理论学时：2

[教学目标]了解小学阶段语文教材的内容、特点和教学设计的基本思路；掌握现行人教版小学语文教材的分析策略。

[重点难点]教材内容在纵向的连贯性与横向的板块内容的相互照应

[教学方式方法]讲授法；讨论法

[教学内容]

第一节小学语文教材的功能与内容

第二节小学语文教材特点分析

第三章小学识字与写字教学（支撑教学目标1，2）建议理论学时：4实践学时：10

[教学目标]了解识字与写字教学的基本理论；掌握识字与写字教学的常用方法与基本策略，能够进行教学设计、独立授课与评课。

[重点难点]识字与写字教学设计与试教

[教学方式方法]讲授法；观看录像并讨论；模拟教学

[教学内容]

第一节识字教学的基本原理与策略

第二节写字教学的基本原理与策略

第三节识字写字教学观课、试教与评教

第四章小学阅读教学（支撑教学目标1，2）建议理论学时：4实践学时：12

[教学目标]了解阅读教学设计的基本原理；掌握阅读教学的流程与基本方法，能够进行教学设计、独立授课与说课。

[重点