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济南大学公共事业管理（教育管理）专业课程教学大纲
组织行为学
一、课程基本信息
课程名称组织行为学（OrganizationalBehavior）
课程类别专业基础课课程编码16A11160
学分3学时总学时：52理论：44实践：8
课程负责人杨鹏适用专业教育管理
先修课程普通心理学后续课程
二、课程简介
（一）课程目标和教学目的
组织行为学是工商管理、人力资源管理、公共事业管理等专业的一门重要专业基础课程，
它是研究组织管理中人的心理行为运动规律的科学。本课程的教学目的既要向学生传授组织
行为学研究领域的知识成果，又要帮助学生进行自我设计、自我管理、自我完善，提高学生
的社会适应能力和人际交往技能，为学生将来从事各种管理工作奠定基础，同时也为学生的
自我管理、自我发展提供条件。
（二）课程内容
本课程以《组织行为学》编写组的《组织行为学》为主体教材，以相关的其他参考教材
为辅助教材，构建了四部分的教学内容，第一部分为导论，主要包括绪论与人性假设；第二
部分为个体行为，主要包括能力、人格、学习与情绪、价值观与态度、知觉和个体决策、激
励；第三部分为群体行为，包括群体与团队、领导、权力与政治；第四部分为组织行为，包
括组织文化。
三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系
课程目标毕业要求
知识目标（课程目标1）：掌握组织、人性假设、3.具有较强的批判性思维与创新性思
能力、人格、学习、情绪、价值观、态度、知觉、维，具备创新创业意识与基本素养。
决策、激励、群体、团队、领导、权力、政治、5.系统掌握教育学、管理学和心理学的
组织文化等概念的基本内涵，以及相应思想与理理论知识。
论对教育管理实践的指导与影响6.广泛储备与教育相关的经济学、社会
能力目标（课程目标2）：能够运用人性假设、能学以及哲学等多学科知识。
力、人格、学习、情绪、价值观、态度、知觉、7.具备现代教育理念与现代化教育管理
决策、激励、群体、团队、领导、权力、政治、理念，具有较强的教育教学组织与管理
组织文化等理论分析相关教育管理实践问题，并能力。
提出问题解决方案
1
素质目标（包括课程思政目标）（课程目标3）：
增强问题辨析能力、形成组织管理意识，提升问
题解决水平；确立正确的管理与教育观念
四、教学安排
第一章组织行为学导论（支撑课程目标1、2、3）建议学时：4
[教学目标]
使学生掌握组织行为学研究对象和体系结构，了解组织行为学研究的意义与方法
[重点与难点]组织行为学的概念与范畴
[授课方法]多媒体教学/课堂讲授
[授课内容]
第一节组织和组织行为学
一、组织的含义与特点
二、组织行为学的定义与内容
第三节组织行为学的历史沿革
一、早期的工业心理学派
二、古典管理学派
三、行为学派
四、权变学派
五、系统学派
第三节组织行为学常用的研究方法
一、研究术语
二、常用的研究方法
三、研究中的道德
第二章人性假设（支撑课程目标1、2、3）建议学时:2
[教学目标]
让学生掌握几种主要的人性观极其对应的管理理念
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