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2024-2025学年中职生自我防护能力提升教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：自我防护能力提升

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第6周

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握基本的自我防护知识与技能，了解日常生活中的安全风险，提高防范意识。

2.过程与方法：培养学生独立思考、分析问题的能力，学会运用所学知识解决实际安全问题。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的安全观念，增强自我保护意识，尊重生命，关爱他人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常安全知识，如交通安全、火灾逃生等，但对于更深层次的自我防护技能，如紧急救护、防范侵害等，了解不足。

2.学生学习兴趣方面，他们对实践活动较为感兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。能力上，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但独立思考和团队协作能力有待提高。学习风格方面，学生偏向于直观感受和动手操作，对理论知识的接受程度较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际操作过程中，学生可能因为紧张、恐惧等情绪影响，导致技能掌握不扎实；此外，对于防范侵害等敏感话题，学生可能存在心理抵触，需要教师引导和关注。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、模拟急救器材、防范侵害演示道具。

2.软件资源：教材配套光盘、安全防护技能教学视频、紧急救护操作手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、在线自测题库。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于自我防护基本知识的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日常生活中的安全风险识别”，设计问题，如“你在生活中遇到过哪些安全风险？如何预防和应对？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解自我防护的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的经历和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前接触课程难点。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生识别课程难点，提前准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放实际案例视频，引出防范侵害的课题。

-讲解知识点：详细讲解如何防范侵害，包括身体防护技巧和心理应对策略。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的自我防护。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验自我防护技巧的应用。

-提问与讨论：学生在活动中勇敢提问，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解防范侵害的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握防护技能。

-合作学习法：小组讨论加强学生间的合作与交流。

作用与目的：

-加深学生对防范侵害知识点的理解，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于自我防护的观察报告，要求学生记录一周内的自我防护实践。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和安全防护的在线教育资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据观察报告要求，完成课后作业。

-拓展学习：利用推荐资源，深入学习自我防护知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，加强知识巩固。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识应用到实际生活中。

-拓宽知识视野，提高学生的安全防护意识。

-培养学生的自我反思能力，实现自我教育。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了基本的自我防护知识与技能，如防范侵害的身体防护技巧、心理应对策略等。

-学会了识别日常生活中的安全风险，提高了防