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道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》说课稿

一.教材分析

《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》这一节课，主要让学生了解和掌

握礼貌待人的重要性。教材从实际生活中的例子出发，引导学生认识礼貌待人的表

现，以及不礼貌待人的后果，进而明白以礼待人的意义。教材内容贴近学生生活，

具有很好的实践性，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

二.学情分析

八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自

己的看法。在这个阶段，学生需要明确礼貌待人的重要性，以培养良好的道德品质。

同时，由于网络的普及，学生在现实生活中可能受到一些不礼貌行为的影响，因此，

通过本节课的学习，让学生树立正确的价值观，学会以礼待人，显得尤为重要。

三.说教学目标

1.知识与技能：让学生了解礼貌待人的表现，知道不礼貌待人的后果，

明白以礼待人的意义。

2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生学会以礼待人的

习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、热爱生活的价值观，增强道

德素养和法治观念。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生掌握礼貌待人的表现，明白以礼待人的意义。

2.教学难点：如何引导学生在生活中实践以礼待人，养成良好的道德习

惯。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用讨论、案例分析、情景模拟等教学方法，激发学生的

学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，

增强学生的直观感受。

六.说教学过程

1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对礼貌待人的思考，导

入新课。

2.讲授新课：讲解礼貌待人的表现，分析不礼貌待人的后果，让学生明

白以礼待人的意义。

3.案例分析：选取一些典型的不礼貌待人案例，让学生分组讨论，分析

其后果，并提出改进措施。

4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际场景中实践以礼待人的

行为。

5.总结提升：对本次课程进行总结，强调以礼待人的重要性，引导学生

在生活中践行。

6.布置作业：布置一道关于以礼待人的实践作业，让学生在课后进行思

考和践行。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：

1.以礼待人：包括礼貌的语言、态度、行为等方面，让学生明确礼貌待

人的表现。

2.不礼貌待人：包括不礼貌的语言、态度、行为等方面，以及其带来的

后果，让学生认识到不礼貌待人的危害。

八.说教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、情景模拟等环节的表

现，评价学生的参与度和实践能力。

2.终结性评价：通过课后作业，检查学生对以礼待人知识的掌握程度和

实际践行情况。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学方法和

策略，以提高教学效果。同时，关注学生在生活中的践行情况，及时给予指导和鼓

励，确保教学目标的实现。

知识点儿整理：

《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》这一节课，主要涉及到以下几个

知识点：

1.礼貌的概念与表现：礼貌是指在与人交往中，遵守社会公德，表现出

尊重他人、文明有度的行为。具体包括：

–语言礼貌：使用文明、和气的语言，避免粗俗、恶劣的言辞。

–态度礼貌：待人和善、友好，尊重他人的感受，不傲慢、不冷

漠。

–行为礼貌：遵守公共秩序，注意个人形象，不侵犯他人的权益。

2.不礼貌的后果：不礼貌的行为会导致以下后果：

–影响人际关系：不礼貌的行为会让人感到不受尊重，影响与他

人的关系。

–损害个人形象：不礼貌的行为会让人对自己产生负面评价，降

低个人形象。