《应有格物致知精神》ppt课件.pptx

;字音字形;2.圈出下列词语中的错别字并在括号里改正。

容誉() 傍徨()

验讨() 极变()

格物至知() 柚手旁观()

不知所错();词语辨析;4.根据辨析，选择恰当的词语填空。;文学文化常识;问题导思;1.文章结构

本文按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路来行文。开

篇提出论题“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”。接着，

阐述格物致知的科学含义，再论述实验精神在科学上的重要性，即格物

致知的必要性。结尾，再次强调格物致知精神的重要性。;2.论证方法

本文摆事实，讲道理的说理方法有力、充分。作者举王阳明“格”竹

子的事例，证明了中国传统的教育并不重视真正的格物致知；摆出中国

学生大都偏向理论轻视实验的事实和自己到美国学物理时吃苦头的事例，

论述了格物致知精神的必要性。作者还结合《大学》中的理论讲道理，

分析了格物致知真正意义被埋没的原因，从理论上论述了实验精神在科

学上的重要性。;阅读小文同学的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容，完成1～5题。;②自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；__________，

____________。古人说：“天行健，君子以自强不息。”从“卧薪尝胆”“悬

梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆

是。新时代的青年，面对国家建设，从不袖手旁观，有的为国立“芯”，

让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR

领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。时代的进步，要

求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的

力量！;③自强不息是对未来人生的不设限。时代楷模张桂梅校长创办的华

坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于

群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，

不彷徨、不认命、不服输，坚定心志，走出山区，看见更广阔的世界。

自强不息，就是坚信自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我

束缚到“我还能这样”??自我突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种

新的人生。;1.阅读选文第①段，根据拼音写汉字，给加点字注音。;3.结合语境，解释语段中画横线的词语。;5.下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是();①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为

传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。

《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、

齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，

格物致知的真正意义便被埋没了。;②大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家

对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做

起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面

对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探

察外界误认为探讨自己。

③王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传

统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人

知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，

传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的。

…………;④时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。

因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象

的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，

但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。

⑤在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美

国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，

就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不

能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知

吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应

付一切，对于实际的需要毫无帮助。;⑥我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应

付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，

不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保

留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会

的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目

地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有

判断力。在环境激变的今天，我们应该