2024-2025学年性格塑造的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年性格塑造的心理教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年性格塑造的心理教育教学设计》以人教版心理健康教育教材为基础，针对八年级学生设计。课程内容紧密联系教材中关于性格塑造的部分，旨在引导学生认识性格特点，学会调整心态，培养积极乐观的个性。通过案例分析、小组讨论、心理游戏等多样化教学手段，将理论与实践相结合，提高学生自我认知、自我调控的能力，促进其心理健康发展。同时，课程注重与实际生活的联系，使学生能将所学应用于日常学习、交往中，切实提升心理素质。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程以培养学生心理健康核心素养为目标，重点关注自我认知、人际沟通与情绪管理三个方面。通过本章节学习，使学生能够：1.提高自我认知能力，认识自身性格特点，形成积极的自我概念；2.增强人际沟通技巧，学会倾听、理解他人，建立良好的人际关系；3.提升情绪管理能力，学会调整心态，有效应对挫折，培养乐观向上的情绪。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的心理健康素养。

学情分析

三、学情分析：八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，性格特点日益鲜明。在知识层面，学生对心理健康的基本概念有一定了解，但对于性格塑造的深入认识不足；在能力方面，学生的自我认知、情绪调控能力尚在发展中，需要引导和培养；在素质方面，学生的人际沟通能力、团队协作精神有待提高。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中关注学生个体差异，采用针对性教学策略，激发学生学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高课程教学效果。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生提前预习本节课所需的心理健康教育教材，了解性格塑造相关内容。2.辅助材料：准备与性格特点相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。3.实验器材：无。4.教室布置：将教室分为讨论区、分享区，便于学生分组讨论和展示成果。同时，设置心理游戏活动区域，便于开展课堂活动。以上资源均与教材内容紧密结合，旨在为学生创造一个良好的学习氛围，提高教学效果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习心理健康教育中的一个重要内容——性格塑造。在青春期这个关键时期，我们如何认识自己的性格特点，调整心态，培养积极乐观的个性呢？这节课，我们就来一起探讨这个问题。

2.自我认知

首先，我想请大家思考一个问题：你觉得自己的性格特点是什么？请大家用几分钟时间，认真思考并写下自己的性格特点。

（学生思考并写下性格特点）

（学生分享，老师点评并总结）

3.性格特点探究

请大家翻到教材第XX页，我们来看一下关于性格特点的描述。这里提到了四种性格类型：活泼开朗、内向沉静、冷静理性、热情奔放。请同学们阅读教材，并结合自己的性格特点，思考以下问题：

（1）你觉得自己属于哪种性格类型？

（2）你最喜欢哪种性格类型？为什么？

（3）你觉得不同性格类型的人在面对问题时，会有哪些不同的表现？

（学生阅读教材，思考问题）

现在，请同学们分小组进行讨论，分享自己的看法。

（学生分组讨论）

4.情绪管理

（1）当你遇到挫折时，你会如何调整自己的情绪？

（2）你有没有遇到过很难调整情绪的时候？你是如何度过的？

（3）你觉得哪些方法可以帮助我们更好地管理情绪？

（学生思考并回答）

根据教材内容，我们可以总结出以下几种情绪管理的方法：

（1）认识情绪：了解自己的情绪反应，找出情绪背后的原因。

（2）表达情绪：用适当的方式表达自己的情绪，避免压抑。

（3）调整心态：保持积极乐观的心态，相信自己有能力解决问题。

（4）寻求帮助：遇到难以解决的问题时，主动寻求他人的帮助。

5.实践与应用

为了让大家更好地掌握情绪管理的方法，我们来进行一个课堂活动：情绪管理小剧场。请大家分组，每组选择一个场景，通过表演的方式展示如何运用情绪管理方法解决问题。

（学生分组准备，进行表演）

6.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了如何认识自己的性格特点，了解了不同性格类型的表现，学会了情绪管理的方法。希望大家能够将这些知识运用到生活中，努力塑造积极乐观的个性。

请大家思考以下问题，并写下自己的答案：

（1）这节课你学到了哪些关于性格塑造的知识？

（2）你觉得如何将这些知识应用到自己的生活中？

（3）你觉得自己在性格塑造方面还有哪些需要改进的地方？

（学生思考并写下答案）

今天的课就到这里，希望大家能够不断努力，成为更好的自己！下节课，我们将继续探讨心理健康教育的其他内容。同学们，再见！

知识点梳理

1.性格的定义与特点

-性格是个体在长期生活实践中形成的相对