2024-2025学年小学生心理疏导的课程教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理疏导的课程教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生心理疏导的课程教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生心理疏导的教学。课程内容主要包括小学生常见的心理问题、心理健康的意义、情绪管理、人际交往、自我认知等方面。通过本课程的学习，使学生能够了解和认识自身的心理状况，学会基本的心理调节方法，提高心理健康水平。在教学过程中，以课本《小学生心理健康教育》为基础，结合实际情况，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，帮助学生更好地应对成长过程中的心理挑战。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的心理素养，主要包括自我认知能力、情绪管理能力、人际交往能力和心理调节能力。通过课程学习，学生将能够了解自身的心理特点和需求，学会合理表达情绪，提高人际沟通技巧，以及运用有效的心理调节方法，增强心理韧性，促进全面发展。

学情分析

本课程的授课对象为小学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对基本的心理概念和理论了解有限，需要从基础入手，逐步引导他们认识和理解心理健康的重要性。

2.能力方面：小学生正处于身心发展的关键时期，他们需要培养自我认知、情绪管理、人际交往和心理调节等能力，以应对成长过程中的各种挑战。

3.素质方面：学生具有较强的好奇心和学习兴趣，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动，激发他们的学习积极性。

4.行为习惯方面：部分学生可能存在不良的情绪表达和人际交往方式，需要引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、心理健康教育手册。

2.课程平台：学校课程管理系统、心理健康教育在线资源。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频、动画、PPT课件。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境模拟法、互动式教学法。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课程，那就是心理健康教育。希望大家能够积极参与，我们一起学习如何保持良好的心理状态，让我们的生活更加美好。

2.教学内容与探究

(1)自我认知

同学们，你们知道自己是一个怎样的人吗？你们对自己的了解有多少呢？接下来，我们来进行一个自我认知的练习。请大家拿出一张纸，写下自己的优点和缺点。写完之后，我们将会进行小组讨论，大家互相分享，互相了解。

(2)情绪管理

在我们的生活中，我们经常会遇到各种情绪，有时候我们会很高兴，有时候我们又会很难过。那么，我们应该如何管理自己的情绪呢？接下来，我们将进行一个情绪管理的活动。请大家尝试用不同的方式表达自己的情绪，比如画画、唱歌等。通过这个活动，我们学会了如何更好地管理自己的情绪。

(3)人际交往

我们生活在一个社会中，每天都要和不同的人打交道。那么，我们应该如何与人相处呢？接下来，我们将进行一个人际交往的练习。请大家分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景。通过这个活动，我们学会了如何与人相处，如何尊重他人，如何表达自己。

(4)心理调节

生活中，我们总会遇到一些困难和挫折，那么我们应该如何调节自己的心理状态呢？接下来，我们将进行一个心理调节的活动。请大家尝试用深呼吸、冥想等方式来放松自己。通过这个活动，我们学会了如何调节自己的心理状态，如何面对困难和挫折。

3.总结与反思

同学们，今天我们一起学习了一些心理健康的知识，希望大家能够运用到生活中去，保持良好的心理状态。同时，也希望大家能够互相帮助，共同成长。谢谢大家！

知识点梳理

本节课我们学习了以下几个知识点：

1.自我认知：了解自己的特点和需求，认识到自己的长处和不足，树立自信心。

2.情绪管理：认识情绪的类型，学会表达和调节情绪，运用积极的心态面对生活中的挑战。

3.人际交往：掌握与人相处的技巧，学会尊重他人，表达自己，处理人际关系中的冲突。

4.心理调节：学会通过合理的方式放松自己，调节心理状态，面对困难和挫折保持积极的心态。

这些知识点都是我们在生活中经常会遇到的，希望大家能够通过学习，提高自己的心理健康水平，更好地应对生活中的各种挑战。同时，也希望大家能够将这些知识点分享给身边的人，让我们一起成长，共同进步。

教学反思与总结

1.教学反思：

在今天的小学生心理疏导课堂上，我以自我认知、情绪管理、人际交往和心理调节为核心素养目标，设计了各种教学活动，旨在帮助学生们了解自身的心理状况，学会基本的心理调节方法，提高心理健康水平。

在教学过程中，我运用了讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法和情境模拟法等多种教学手段，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，