人美 版四年级美术下册 12、汉字的联想 教学设计.docx

人美版四年级美术下册12、汉字的联想教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版四年级美术下册第12课《汉字的联想》。教学内容围绕汉字展开，引导学生通过观察、联想和创意，将汉字与图形相结合，创作出具有美感和创意的美术作品。此章节内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的汉字书写和识记能力，对汉字结构有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生探索汉字的图形化表现，激发他们对中华传统文化的兴趣，同时提高他们的观察能力、联想能力和创新能力。教学内容包括：1.汉字的结构特点；2.汉字与图形的结合；3.创作具有美感和创意的汉字联想作品。通过对教材内容的深入学习，使学生能够将美术与语文知识相结合，提高综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的图像识读、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过《汉字的联想》的学习，使学生能够：1.图像识读：认识和解析汉字的结构特点，将其与图形相结合，提高对视觉信息的敏感度和解读能力；2.审美判断：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发对美的追求和表现；3.创意实践：鼓励学生运用联想和想象，创作具有个性化和创意的汉字美术作品，提升创新思维和动手实践能力；4.文化理解：引导学生感悟中华传统文化的魅力，加深对民族文化的认同和尊重，提高文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-汉字结构特点的理解与应用：学生需掌握汉字的基本结构，如笔画、部首、间架结构等，并能将这些结构特点运用于美术创作中，结合图形进行创意表现。

-汉字与图形的结合方法：学生应学会如何将汉字与图形巧妙结合，形成富有创意的视觉作品，这需要掌握一定的设计原则和表现技巧。

-审美能力的培养：通过分析优秀作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力，使其能够评价和创作出具有美感的汉字联想作品。

2.教学难点：

-汉字图形化的创意思维：学生往往在将抽象的汉字转化为具象图形时遇到困难，需要教师引导启发，帮助学生打开思路，形成独特的创意。

-创作实践的技巧掌握：在实际操作中，如何平衡汉字的识别性和艺术性，如何运用线条、色彩等元素提升作品的表现力，是学生需要突破的难点。

-文化理解的深度：学生对汉字背后的文化内涵理解可能不够深入，教师需通过案例分析、故事讲解等方式，帮助学生理解汉字所承载的文化价值，从而提升作品的文化内涵。例如，通过讲解“汉字的演变”和“部首的意义”，使学生作品不仅美观，而且富含文化意义。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-美术用品（如画纸、彩笔、水粉等）

2.软件资源：

-美术设计软件（如Photoshop、CorelDRAW等）

-汉字学习软件

-教学PPT

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级微信群、QQ群等沟通平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络图片库

-短视频资源（如汉字演变动画、优秀作品展示等）

5.教学手段：

-案例分析法

-分组讨论

-实践操作

-互动游戏

-作品展示与评价

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导入语：同学们，我们在语文课上学过很多汉字，它们是我们中华民族的瑰宝。今天，我们要用美术的眼光来重新审视这些汉字，发现它们的美。这节课，我们就来学习《汉字的联想》。

2.提问：同学们，你们觉得汉字有什么特点？它们和图形有什么关系？

3.学生回答，教师总结。

二、探究新知

1.汉字结构特点

（1）展示一些典型的汉字，引导学生观察它们的结构特点。

（2）提问：这些汉字的笔画、部首、间架结构有什么特点？

（3）学生回答，教师总结。

2.汉字与图形的结合

（1）展示一些汉字与图形结合的优秀作品，让学生欣赏。

（2）分析作品：作者是如何将汉字与图形结合在一起的？它们之间的关系是什么？

（3）引导学生总结出汉字与图形结合的方法和技巧。

3.审美能力的培养

（1）让学生分析教材中的作品，谈谈他们对作品的感受。

（2）引导学生从色彩、形状、构图等方面评价作品，提高他们的审美能力。

三、实践操作

1.作业要求：以一个汉字为主题，运用所学的知识，创作一幅具有创意的汉字联想作品。

2.学生分组讨论，确定创作方案。

3.学生在教师的指导下，动手实践，完成作品。

四、展示评价

1.学生展示自己的作品，分享创作过程。

2.同学们互相评价，提出意见和建议。

3.教师总结评价，对学生的作品给予肯定和鼓励。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容：汉字结构特点、汉字与图形的结合方法、审美能力的培养。

2.提问：同学们，你们还记得上节课我们学习了哪些内容吗？

3.学生回答，教师总结。

二、深入学习

1.汉字图形化的创意思维

（1）引导学生思考：