2024-2025学年积极心理学在小学教学中的应用设计.docx

2024-2025学年积极心理学在小学教学中的应用设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学《心理健康教育》课程的第五章“积极心理学”，具体内容包括积极心理学的概念、积极情绪的培养、积极思维的训练以及积极品质的塑造。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了心理健康的重要性，对情绪、思维和品质有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入理解积极心理学的内涵，通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生积极面对生活的态度和习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备积极的心理品质，能够运用积极心理学的方法和技巧，提升自身的情绪管理能力，培养良好的思维习惯和积极的人生态度。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高他们解决生活中遇到问题的能力。

三、学情分析

考虑到所教的是小学高年级的学生，他们在知识上已经有了一定的基础，对心理健康有一定的认识。在能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与到小组讨论和分享中。在素质方面，学生们具有不同的个性特点和兴趣爱好，对积极心理学的学习会受到他们个人经验和兴趣的影响。

然而，由于年龄的特点，学生们可能存在注意力不集中、自我控制能力不足等问题，这对课程的学习会有影响。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，需要通过设置适当难度的任务，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：结合学生的兴趣和实际案例，通过互动问答、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中理解积极心理学的概念和应用。

-小组讨论：鼓励学生分小组讨论，分享彼此对积极心理学的理解和感悟，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

-实践活动：设计一些简单的心理训练活动，如积极情绪日记、感恩练习等，让学生亲身体验并运用积极心理学的方法提升自身心理素质。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体材料，生动展示积极心理学理论和实践案例，增强课堂教学的趣味性和直观性。

-网络资源：引入一些专业的心理学网站和在线课程，供学生课后自主学习，拓展他们的知识视野。

-心理测试工具：运用一些科学的心理测试工具，让学生更好地了解自己的心理状态，为学习积极心理学提供实际参考。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段动画片，讲述一个角色在面对困难时运用积极心理学的方法解决问题的故事。

-问题提出：引导学生思考，这个角色是如何运用积极心理学的方法解决问题的？积极心理学对我们有什么启示？

2.讲授新课（10分钟）

-概念讲解：简要介绍积极心理学的定义、理论基础和主要研究内容。

-实例分析：分享一些积极心理学的实际应用案例，如积极情绪的培养、积极思维的训练等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对积极心理学的理解和感悟，讨论如何将积极心理学的方法应用到生活中。

-心理训练活动：设计一个简单的心理训练活动，如积极情绪日记的编写，让学生亲身体验并运用积极心理学的方法提升自身心理素质。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，针对学生回答进行点评和引导，帮助学生进一步理解和掌握积极心理学的知识和方法。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师对本次课程的主要内容进行总结，强调积极心理学的重要性和应用价值。

-拓展：鼓励学生课后自主学习，寻找更多关于积极心理学的学习资源，将积极心理学的方法应用到实际生活中，提升自身的心理素质和生活质量。

总用时：35分钟

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.理解积极心理学的概念及其在日常生活中的应用。

2.掌握培养积极情绪、积极思维和塑造积极品质的方法。

3.提高自我认识和自我调节能力，更好地应对学习和生活中的挑战。

4.增强团队合作和沟通能力，学会在小组讨论中倾听他人意见，尊重他人观点。

5.培养自主学习能力，能够在课后主动寻找相关资源，深入研究积极心理学。

在课后，教师可以通过观察学生的日常行为、心理测试结果以及小组合作表现等方面，评估学生对积极心理学知识和技能的掌握程度。同时，可以通过与学生的交流，了解他们对课程内容的兴趣和反馈，进一步优化教学方法和内容，以提高学生的学习效果。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问环节的回答情况以及课堂纪律等，评估学生对积极心理学知识和技能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力、分享与