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浙摄版三下第7课《中文标点输入妙》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙摄版三下第7课《中文标点输入妙》教学设计

教材分析

《浙摄版三下第7课《中文标点输入妙》》是针对小学三年级的语文课程，旨在让学生掌握中文标点的正确输入方法，提高他们的文字表达能力。本课内容与学生日常生活紧密相连，通过学习，学生能理解标点符号的重要性，并能在写作过程中正确使用标点，使文章更加规范、清晰。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文字表达、阅读理解、思维创新三个方面。通过学习，使学生能够熟练掌握中文标点的正确输入方法，提高他们的文字表达能力；培养学生对文字的阅读理解能力，使他们能够更好地理解文章的含义；引导学生运用创新的思维方式去发现、解决实际问题，从而提高他们的思维创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握中文标点的正确输入方法。具体包括以下几点：

*标点符号的基本种类和作用

*中文标点与英文标点的区别

*常用标点符号的输入方法

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生能够熟练掌握标点符号的输入方法，并在实际写作中正确使用。具体包括以下几点：

*标点符号的输入顺序

*标点符号的输入位置

*特殊标点符号的输入方法

例如，学生往往不知道逗号和句号的输入顺序，导致写作过程中出现错误。另外，对于一些特殊标点符号，如引号、括号等，学生也不清楚如何正确输入。针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过示例、练习等方式，帮助学生突破难点，掌握正确的标点输入方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、Blackboard等。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学资源，如教育部门提供的标准标点使用规范文档、在线练习平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问、实际操作练习等。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《中文标点输入妙》。在我们日常生活中，无论是写作文还是写日记，都离不开标点符号。标点符号就像是我们语言的调味品，能够让我们的文章更加生动有趣。那么，如何正确地使用标点符号呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.教材分析（10分钟）

首先，我们来了解一下中文标点符号的种类和作用。中文标点符号主要包括句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号、冒号、引号等。每种标点符号都有其特定的作用，比如句号表示句子的结束，逗号表示句子之间的停顿，问号表示疑问等。

3.教学难点与重点讲解（20分钟）

现在，我们来具体讲解一下本节课的重点和难点。

重点：掌握中文标点的正确输入方法。大家要注意，标点符号的输入顺序和位置是非常重要的，直接影响到文章的规范性和可读性。比如，句号和逗号的输入顺序，句号应该在逗号之后输入。

难点：特殊标点符号的输入方法。比如引号、括号等，有些同学可能会不知道如何输入。在这里，我要提醒大家，输入引号时，要注意成对输入，即输入一个左引号后，要记得输入一个右引号。

4.实践操作与互动提问（20分钟）

现在，我们来进行实践操作。请大家打开计算机，根据自己的机型和操作系统，尝试输入本节课所学的标点符号。在输入过程中，如果遇到问题，可以随时举手提问。

同时，我会随机挑选几位同学，让他们在黑板上演示如何输入标点符号，并给大家解释他们的输入方法。这样，大家可以通过观察和提问，更好地掌握标点符号的输入方法。

5.总结与反思（10分钟）

同时，我也希望大家能够善于发现和总结，将自己的学习心得分享给其他同学。让我们一起进步，共同提高。

6.课后作业（布置作业）

请大家课后完成一份练习，练习内容包括本节课所学的标点符号及其输入方法。下节课我们将进行练习讲解，请大家认真完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助大家更深入地了解中文标点符号的使用，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

*《现代汉语标点符号用法》（中华人民共和国国家语言文字工作委员会制定）

*《中文写作技巧》（王立群著）

*《标点符号趣谈》（张伯驹著）

请大家阅读这些材料，加深对中文标点符号用法的理解，提高自己的写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课我们学习了中文标点符号的正确输入方法，希望大家能够在课后自主学习和探究，进一步提高自己的文字表达能力。大家可以尝试以下几个方面的学习：

*查找其他与中文标点符号相关的资料，如标点符号的起源、发展等。

*练习使用中文标点符号，尝试写一篇小文章，注意正确使用标点符号。

*与同学交流学习心得，互相提问、解答疑问。

反思改进措施