统编版语文五年级上册第二单元 成为“速读大王 ”单元任务群整体教学设计.docx

统编版语文五年级上册第二单元成为“速读大王”单元任务群整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第二单元“成为‘速读大王’”单元任务群整体教学设计。教学内容主要包括快速阅读技巧的掌握与运用，让学生通过实践提升阅读速度和理解力。与学生已有知识的联系在于，此前的学习中，学生已经掌握了基本的阅读方法和技巧，了解了不同文体的阅读策略，而在本单元中，将在此基础上，引导学生运用已学技巧，提高阅读效率，形成速读能力。通过这一单元的学习，学生将能够把所学速读技巧应用于实际阅读中，提升阅读素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升信息获取与处理能力，通过速读技巧的学习与实践，加强学生对文本信息的快速捕捉与理解；强化阅读策略的应用，使学生能够根据不同文本特点选择合适的阅读方法，提高阅读效率；培养批判性思维，引导学生对阅读内容进行思考与分析，形成个人见解；增强文化意识，通过广泛阅读，拓宽知识视野，增进对文化多样性的认识与尊重。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的语文素养。

三、学情分析

五年级学生在知识层次上已具备一定的语文基础知识，能够独立阅读并理解文本，掌握基本的阅读策略。在能力方面，他们具备初步的分析、综合、评价文本的能力，但对于速读技巧的掌握尚不熟练，需要进一步培养和提高。素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力集中时间有限，部分学生阅读耐心不足，对长篇幅文本容易产生厌倦情绪。

在行为习惯上，部分学生存在阅读速度慢、易分心等问题，这将对课程学习产生影响。此外，学生在团队协作和交流分享方面表现出一定积极性，有利于课堂互动和速读技巧的实践。针对这些情况，教学过程中应关注学生个体差异，设计符合他们认知特点的实践活动，以提高速读技巧的掌握和应用，同时注重培养良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文五年级上册教材，特别是第二单元“成为‘速读大王’”相关内容。

2.辅助材料：收集并准备与速读技巧相关的图片、图表、以及展示速读方法的小视频，以便在课堂上直观展示，帮助学生理解速读要领。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享速读技巧实践体验。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，上一节课我们已经结束了第一单元的学习，相信大家对于阅读有了更深入的理解。今天，我们将开启第二单元“成为‘速读大王’”的学习之旅。在这个单元，我们将学习如何提高阅读速度，同时保持阅读理解的能力。现在，请同学们翻开教材，我们一起来探索速读的奥秘。

二、探究速读技巧

1.个人速读实践

首先，我会给大家5分钟的时间，快速阅读教材中的文章《鸟的天堂》。在阅读过程中，请大家尽量保持速度，并尝试理解文章的主要内容。

（学生快速阅读）

2.分享阅读体验

阅读结束后，我想请几位同学分享一下自己的阅读体验。你们觉得在快速阅读的过程中，有哪些困难？又有哪些收获？

（学生分享）

3.引导讨论速读技巧

（1）跳读法

首先，我们来看跳读法。这种方法可以帮助我们快速捕捉文章的关键信息，忽略不重要的细节。请大家再次阅读《鸟的天堂》，尝试使用跳读法，找出文章的主题句和关键信息。

（学生实践跳读法）

（2）关键词法

（学生实践关键词法）

三、小组讨论与分享

1.小组内讨论

现在，请同学们组成小组，互相讨论一下你们在刚才的实践中使用跳读法和关键词法的感受，以及这两种方法对提高阅读速度和理解力的帮助。

（学生小组讨论）

2.小组分享

（小组代表分享）

四、课堂小结

第二课时

一、复习导入

同学们，上一节课我们学习了两种速读技巧：跳读法和关键词法。今天我们将继续深入学习，掌握更多的速读方法。

二、探究全文侧重点

1.略读法

首先，我们来学习略读法。这种方法可以帮助我们在短时间内了解文章的大致内容。请大家快速阅读教材中的文章《钓鱼》，尝试用略读法把握文章的主题。

（学生实践略读法）

2.导读法

（学生实践导读法）

三、课堂实践

1.个人速读实践

现在，请同学们用我们学过的速读技巧，快速阅读文章《草原》。在阅读过程中，注意运用跳读法、关键词法、略读法和导读法，提高阅读效率。

（学生快速阅读）

2.分享阅读成果

阅读结束后，我想请几位同学分享一下自己的阅读成果。你们是如何运用速读技巧的？阅读效果如何？

（学生分享）

四、课堂小结

第三课时

一、复习导入

同学们，在前两节课中，我们学习了四种速读技巧。今天这节课，我们将对所学技巧进行巩固和拓展。

二、课堂实践

1.小组速读竞赛

现在，我们来举行