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关于《爱莲说》教案模板合集6篇

《爱莲说》教案篇1

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解蕃、鲜等词语的意思，理解疏通__的文义。

3、从文中体会品味出作者托莲寄寓的深刻含义。理解__表达的思想感情。

4、了解文中运用衬托手法的作用和托物言志的写法。

教学重点：

1、积累词义，理解疏通文义。

2、体会品味托莲寄寓的深刻含义。理解__表达的思想感情。

教学难点：

体会品味托莲寄寓的深刻含义。

教学方法：

引导、点拨加练习巩固

教学用具：

课件、录音机、__的朗读磁带

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导课。

幻灯片出示莲花图，师配合图片解说，引导学生由图画说出与图相似的诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

我国宋代的哲学家周敦颐对莲也可谓是情有独钟，今天我就来学习他写的著

名__《爱莲说》。

二、欣赏朗读。

激发朗读欲望，过度下一环节：同学们想不想也读的抑扬顿挫，声情并茂，

让别人用欣赏的眼光看着你？文中这几个字词的读音，看你能否读准确。

三、预习检测。练习朗读。

1、注意读准下列加点词的读音。

可爱者甚蕃不蔓不枝濯清涟而不妖

亵玩淤泥隐逸陶后鲜有闻

（指名稍差的同学读，订正读音。）

2、提出朗读要求，练习朗读课文。

朗读要求：把字音读正确的基础上做到声音响亮，口齿清楚，感情充沛，语

速适中，停顿得当。

3、指名朗读，其他同学注意听读，哪里读得好，哪里读得有待改进，读的

是否正确，停顿是否合适。读完后请同学点评发表自己的看法。

4、齐读课文。

四、理解疏通文义。

1、老师指导疏通文义的方法，引导学生自学疏通__的文义。自学中遇到不

会的，问老师，问旁边的同学，再不能解决的留到课堂上，师生共同解决。

？自学指导：结合课下注解，用译讲的方法自学，疏通文义。译讲：①读

出句子。②讲重点词义。③翻译句子。（需要加、改、调、省。）（具体讲

解一下）

3、学生自学，老师巡回指导，帮助解疑答难。

4、质疑，师生共同解疑。强调__中的疑难点。

疑点：予：我。中通外直：茎中空通外面直。鲜：少。

强调难点：（1）、予谓菊，花之隐逸者也者也

是判断句式可以译为是（2）、菊之爱按语法顺序应该是爱菊，之，在

这里是宾语前提的标志。

5、通过练习，检测巩固对文义的理解。

读出句子，解释加点的词语，翻译句子。

1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。

2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远

益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

3、予谓菊，花之隐逸者也4。菊之爱，，陶后鲜有闻

6、通读全文，读懂文义，加深对文义的理解。

五、理解课文内容，提炼__主旨。

1、文中写作者喜爱莲花，他喜爱莲花的什么特点？（用书中语句回答）

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益

清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

2、作者把莲花比作君子，君子就是指品德修养高的人

在这里作者所写的莲花，仅仅是写莲，表达对莲的喜爱吗？

作者写莲花，是君子的写照，更是作者心志和人格的写照。

3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭

净植，可远观而不可亵玩焉。这段话有什么寓意？

解决这个难点，先让学生了解一些关于周敦颐的有关资料。老师读下面的资

料。

周敦颐的资料：周敦颐，道州人，字茂叔，宋代哲学家。曾历任地方官吏。

他为官清正廉洁。在南安军司理参军期间，有一个囚犯不该死罪，而另一官员王

逵却想治他的死罪。王逵是一酷吏，众人都不敢与他争辩，独周敦颐与他极力争

辩。王逵不听，于是便罢官而去，说：如此做官杀人以媚人，吾不为也。王逵

方醒悟，囚犯才得以洗清罪名。为官期间深受地方百姓的拥戴。黄庭坚称其：人

品甚高，胸怀洒落，如光风霁月他在多年的宦官生涯中，洗染成风

的恶势力中，极力保持那一份人格的高尚和清高，不与世俗同流合污。他喜

爱莲花，曾带领他的部下在所住府院东侧挖池种莲，名曰爱莲池