部编六下语文《语文园地四》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

语文园地四

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）分享自己在六年的小学生活中养成的良好学习习惯，倾听

其他同学分享的学习习惯，产生保持良好学习习惯的热情。

（二）欣赏赵孟頫的《三门记》，通过与其他书法家作品的对比，

了解赵孟頫楷书的特点。

（三）理解、运用四句关于创新的名言，并能熟读成诵。

二、教学准备

课件，录音。

三、教学过程

（一）学习“交流平台”，总结学习好习惯

1.走进“交流平台”。

（1）阅读“交流平台”，看看这四位同学都提到了哪些好习惯。

（相机板书：良好的学习习惯）

看文字、听录音、总结学习习惯。（相机板书：多读课外书、做

批注、习作修改、勤学多问）

2.回顾本单元的学习。

（1）引导。良好的学习习惯给我们的学习带来了许多好处，在

本单元的学习过程中，你肯定也受益匪浅，我们一起来回顾一下。

（2）学生交流。

预设一：在学习文言文的时候，我遇到不理解的字词，查了工具

书。

预设二：在学习《真理诞生于一百个问号之后》的时候，我对书

中提到的例子，很感兴趣，就上网查了资料。

预设三：在习作的时候，我先列提纲再写作文,提高了写作效率。

3.小组交流良好学习习惯。

（1）小组交流。每人分享一个良好的学习习惯，组长记录。

（2）小组派代表汇报，后面的小组补充汇报。

预设一：阅读时摘抄好词好句，运用到作文中，可以让作文更精

彩。

预设二：坚持每天写日记，可以积累习作素材。

预设三：听老师讲课的时候认真记笔记，可以加深印象。

（相机板书：列提纲、写日记……）

（3）小结。原来我们已经养成了这么多良好的学习习惯，比如

阅读方面的习惯有摘抄好词好句、做读书笔记、带着问题去读书等，

写作方面的习惯有留心观察生活、坚持写日记、写完后修改等，课堂

学习中的习惯有认真倾听、及时做课堂笔记等——这些好习惯都让我

们受益匪浅。

4.总结展望。

六年的小学生活，我们养成了许多良好的学习习惯，希望这些学

习习惯能够一直伴随着你；在今后的学习中，希望同学们能够养成越

来越多的良好的学习习惯。

（二）学习“书写提示”，走进赵孟頫楷书

1.回顾认识的书法家。

（1）欣赏五年级上册介绍的欧阳询作品、五年级下册介绍的颜

真卿作品、六年级上册介绍的柳公权作品。（出示书法作品）

（2）小结。欧阳询的书法用笔方正，结构严谨；颜真卿的书法

筋肉丰满，浑厚有力；柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。他们的书

法各有特色。

2.认识赵孟頫

（1）简介赵孟頫。赵孟頫和欧阳询、颜真卿、柳公权一起被称

为“楷书四大家”。

（2）欣赏赵孟頫的楷书代表作——《三门记》。（出示赵孟頫的

《三门记》）

（3）自主阅读《三门记》（局部），不认识的字对照教材右边的

印刷体。

3.对比了解赵孟頫书法特点。

（1）整体对比。对比赵孟頫和其他三位书法家的书法作品，同

桌两人从作品的用笔、结构、气势方面说说有什么不同。

预设：赵孟頫的字看起来更秀丽、柔美。

（2）细节对比。找出赵孟頫作品和其他三位书法家作品中都有

的一个字——“天”，进行对比。（出示“天”字）

预设：赵孟頫的字更加平正宽绰、稳健大方。

进一步对比赵孟頫的“玄”和柳公权的“玄”。（出示“玄”字）

预设：赵孟頫的字运笔自然，有行书的笔意。

（3）小结。赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润，具有行书的笔

意；结构严谨端正，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。

4.欣赏赵孟頫的其他作品。

5.联系你平时的书写经验，交流从赵孟頫的书法作品中学到了什

么。

6.有兴趣的同学可以对赵孟頫的作品进行临摹。

（三）学习“日积月累，培养创新精神

1.读顺名言。

（1）自由读。

（2）指名读，相机指导读音。

（3）齐读。

2.读懂名言。

（1）同桌之间试着说说句子的意思，把不理解的字词圈出来。