2024-2025学年中职教育中的校园霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职教育中的校园霸凌预防教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自中职教育教材《道德与法治》中关于校园霸凌的章节。主要涉及认识校园霸凌、校园霸凌的类型与危害、防范校园霸凌的方法和技巧等方面。具体内容包括：1.校园霸凌的定义及其表现形式；2.校园霸凌对受害者、施暴者及其他围观者的影响；3.我国法律法规对校园霸凌的处罚规定；4.如何预防校园霸凌以及遇到校园霸凌时的应对策略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的道德与法治课程中已经学习了人际交往、尊重他人、维护自身权益等方面的知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解校园霸凌现象，提高防范意识，学会用法律手段保护自己，与已有知识形成有效衔接。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的参与兴趣，提高他们在实际生活中识别和防范校园霸凌的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生法治意识、社会情感与责任担当。通过学习校园霸凌相关知识，使学生能够：1.增强法治观念，了解并尊重法律法规，自觉维护自身及他人合法权益；2.提升社会情感，学会关爱他人，勇于抵制不良行为，形成良好的道德品质；3.具备责任担当，积极参与社会事务，遇到校园霸凌现象时能够主动报告，为构建和谐校园贡献力量。以上目标与新教材要求相符，有助于学生形成正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：1.校园霸凌的类型及危害；2.防范校园霸凌的方法和技巧。

难点：1.如何在实际情境中识别校园霸凌；2.如何运用法律手段保护自己及他人。

解决办法及突破策略：

1.运用案例分析，让学生直观了解各种校园霸凌类型，通过讨论分析其危害，加深理解；

2.设置情景模拟，让学生在实际场景中学会识别校园霸凌，提高防范意识；

3.结合教材内容，引导学生学习相关法律法规，通过讲解和讨论，使学生掌握法律武器；

4.组织小组合作，让学生互相交流防范校园霸凌的方法和技巧，分享经验，共同提高；

5.开展课堂互动，鼓励学生提问、解答疑惑，教师针对性指导，帮助学生突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学课件。

2.软件资源：《道德与法治》教材、校园霸凌案例分析资料、法律法规摘录。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、课堂互动软件。

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、电子白板。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、情景模拟、小组合作、问答互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统发布预习资料（PPT、文档），明确预习目标和要求，引导学生了解校园霸凌的基本概念。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌的类型与危害”，设计探究性问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解校园霸凌的类型和危害。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习和思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触校园霸凌知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园霸凌案例视频，引起学生关注，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、危害及防范方法，结合实际案例。

-组织课堂活动：开展小组讨论和情景模拟，让学生在实践中掌握防范技巧。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和情景模拟中，积极体验并学习防范校园霸凌的技能。

-提问与讨论：对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解校园霸凌知识点。

-实践活动法：通过情景模拟，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌知识，掌握防范技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与校园霸凌相关的书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解和思考校园