山东省聊城临清二中高中化学 第四章 第二节 化学与资源综合利用、环境保护教学设计化学.docx

山东省聊城临清二中高中化学第四章第二节化学与资源综合利用、环境保护教学设计化学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：化学与资源综合利用、环境保护

2.教学年级和班级：山东省聊城临清二中高中二年级

3.授课时间：第二学期第四周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕化学课本第四章第二节的内容，深入探讨化学在资源综合利用和环境保护方面的应用。通过案例分析，让学生了解化学原理在解决实际问题中的重要性，培养学生的环保意识和资源节约观念。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合高中二年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过分析化学在资源综合利用和环境保护中的作用，培养学生提出问题、设计方案、进行实验和解释现象的能力。

2.科学思维：训练学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

3.科学态度与责任：增强学生的环保意识，使其认识到化学在可持续发展中的重要性，激发学生积极参与资源节约和环境保护的社会责任感。

4.价值观与行为：培养学生珍惜资源、保护环境的价值观念，引导学生在日常生活中践行绿色化学理念。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在前一阶段的学习中已经掌握了基本的化学知识，具备一定的理论水平和实验操作能力。但在资源综合利用和环境保护方面，学生的知识体系尚不完善，对于化学在解决实际问题中的应用认识不足。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探究精神，但分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生具有较强的环保意识，但将理论知识转化为实际行动的能力较弱。

此外，学生在日常学习中表现出较好的行为习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但部分学生存在对课程兴趣不足、课堂参与度不高的问题。这将对本节课的学习产生一定影响，需要教师通过生动案例、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提升教学效果。总体来说，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有较大的提升空间。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的案例和实际数据，讲解化学在资源综合利用和环境保护中的关键作用，加深学生对理论知识的理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，针对具体问题提出解决方案，培养学生的合作精神和批判性思维。

(3)实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察化学现象，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示化学原理和实际应用，增强课堂的趣味性和直观性。

(2)教学软件：运用互动软件和模拟实验，让学生在虚拟环境中体验化学反应，提高学习效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，培养学生的信息检索能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学在资源综合利用和环境保护中的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学在资源综合利用和环境保护中扮演着怎样的角色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学在环保和资源利用方面的图片或视频片段，让学生初步感受化学的实用性和重要性。

简短介绍本节课将探讨的化学原理及其在现实生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学在资源综合利用和环境保护方面的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学在资源综合利用的定义，包括其主要原理和作用。

详细介绍化学在环境保护中的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学在解决实际问题中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学在资源综合利用和环境保护中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学应用案例进行分析，如废电池回收、水处理技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学技术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和